1.从地球变暖谈起VIP免费

长治县北呈中学学案年级初二科目物理主备：张卫珍时间：月日学习内容：从全球变暖谈起教学设计（4）写出摄氏温标的规定方法。（5）在国际单位制中采用的是温标。热力学温度T与摄氏温度t的关系是。二、互动释疑一支制作好的温度计，但忘了标刻度，你能帮助其标上刻度吗？说出你的方法。三、巩固提高1、人的正常体温是。冰水混合物的温度是。沸水的温度是。室温是。白炽灯发光时的温度可达到℃。2、热力学温度T和摄氏温度的数量关系是。若一温度值是-25℃，则用热力学温度可表示为。三维目标1、知识与技能：1、理解温度的概念，2、知道摄氏温标是怎样规定的；3、知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。2、方法与过程：观察温度计的构造，用温度计测量水的温度。3、情感态度与价值观：尝试对温室效应和热岛效应发表见解，增强环保意识。1、全球变暖是人类共同的话题，越来越受到世界各国的重视。本节除学习有关温度、温度计知识外，教育学生关注地球、关注环境也是非常必要的。2、注意充分调动学生的积极性，向学生强调规定摄氏温度时的条件。重点：摄氏温标正确使用温度计难点：摄氏温标是怎样规定的一课时一、自学反馈1、阅读教材84页，完成下列问题：（1）全球近年来逐渐变暖的原因是什么？（2）地球表面温度升高会给人类带来那些影响？2、阅读教材85-86页，完成下列问题（1）温度表示物体的。（2）常用的温度计是利用来测量温度的。（3）回答活动2提出的问题。年级科目（续）年级科目（续）二课时一、自学反馈1、观察教材87页，可知使用温度计应该注意哪些方面？2、按照教材88页活动，解决下列问题（1）体温计的构造跟一般温度计有什么不同？使用时有什么不同？（2）体温计的量程是分度值是。（3）除液体温度计外，你还能说出哪些温度计？二、互动释疑某体温表的示数为38℃，粗心的护士仅仅消毒后，就直接用它去测甲、乙病人的体温，甲实际体温为37℃，乙实际体温是39℃.（1）若按顺序测量甲、乙，则示数分别为、。教学设计（2）若按顺序测量乙、甲，则示数分别为、。三、巩固提高1、摄氏温标规定：在一标准大气压下，纯净温度为0℃，纯水时的温度为100℃.2、温度的国际单位采用热力学温标，单位是。3、温度计的使用：首先观察温度计的和；读数时视线要与温度计内液面；所测温度不能超过温度计的；温度计下端不能与、接触；不能将温度计从拿出来读数。4、体温表：用途是；量程是；分度值是；构造：在玻璃泡和直玻璃管之间有。用法：使用前要拿着温度计。四、拓展提升全球变暖“七宗罪”1、水供需矛盾加剧：全球变暖导致降水变化，全球水资源供需矛盾愈加明显；2、天灾威胁加重：热带风暴和飓风的次数和强度都可能增加；3、岛国命运堪忧：地球两极冰雪融化会导致海平面上升，众多岛屿被淹没；4、夏天热浪频繁；5、生物链被打乱：由于气候变化，不少动物开始向南部或北部迁移，生物物种活动范围的变化将导致迁入地生物链出现混乱，从而对农林业和渔业产生不利影响。6、传染病肆虐：由于全球变暖，许多通过昆虫、食物和水传播的传染性疾病的传播范围将扩大，并对贫困地区的人口造成显著影响。7、经济发展蒙阴影。体温计和其它温度计构造及使用方法的不同，让学生拿实物加以比较，并进行表述。用温度计测液体温度的方法应让学生熟练掌握并让进行现场演示。