2015年襄阳一中教师远程培训计划为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，中国教师研修网基于湖北省襄阳市高中教师专业发展的整体规划和实际情况，对襄阳市高中教师进行为期5年远程培训。2015年是这一周期第1年，主题是“聚焦教学应用、关注技术变革”，以期以信息技术应用与学科校本整合项目为契机，有效提升襄阳市高中教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主能力。襄阳一中组织全体教师积极参与学习，以提升自身素质，为了有目的有步骤进行学习，特制定2015年本校教师研修计划。一、培训计划目标我校全体教师共270人，在为期3个月的培训中要达到以下目标：1、明确信息技术应用方向。通过诊断测评，帮助学科教师了解自己的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向；2、掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式网络研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具（电子白板、投影仪等），掌握相应的应用技能（网络资源获取及处理、常用办公软件使用、图片及音视频剪辑加工等），提升自己的课堂教学效能；3、探索常态化网络研修。引导教师尝试使用研修社区、教师工作坊等网络研修手段，为自己可持续的教师专业发展，创设常态化网络研修空间。二、培训学习方式1、网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。2、任务学习与拓展学习相结合。本次培训将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。3、成绩考核与成果生成相结合。为提高本教师参训的积极性，本次培训对不同层次的学员，学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台的任务学习和拓展学习，即可完成基本的学习考核；在此基础上，通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。三、培训安排计划（一）、培训管理１、在研修网上我校被命名为襄阳市第一中学工作坊（坊主黄文波）共270人。结合学校实际情况又按学科分成7个学科作坊，分别是⑴、语文学科工作坊，坊主查德智；⑵、数学学科工作坊，坊主蒋守富，⑶、英语学科工作坊，坊主张健；⑷、物理学科工作坊，坊主易，⑸、珺化学生物综合学科工作坊；坊主王书坊，⑹、政治历史地理学科工作坊，坊主罗兴蓉；⑺、信息艺体美等综合学科工作坊，坊主刘爱军。这样便于管理和学习活动开展。2、各学科坊主在研修前期发布学科研修计划；在研修后期发布研修总结；至少出2期学习简报；根据研修进度可结合本学科实际情况发布至少6次研修活动并组织好活动，要使学科教师参与率达到95%以上；点评作业10篇以上；推荐优秀作业3篇以上。到培训后期，要使学校全体教师参训率达到100%；成绩合格率达到100%。学科坊主和学校管理员成绩要达到优秀级，多出优秀学员。（二）、时间安排及要求根据研修网的时间进度安排学习，时间9月1日---12月1日三个月。结合我校实际情况，安排如下：1、9月8日前，让老师们登陆操作，熟悉操作流程之后，在线观看第一阶段课程，参与互动交流；按学科将一中工作作坊分成7个学科工作坊，由学科教研组长任坊主。学校管理员兼总坊主把各学科老师分配到各学科工作坊中，发布学员和学科坊主考核细则。发布有关公告和研修计划。开一次坊主培训会议，明确分工，分配任务，落实权限和责任。2、9月8日后，研修网基本上每周陆续投放一个模块，进行学习，我校管理员及各学科坊主将督促老师们跟上进度学习，写作业、开展活动，评点推优。搞好任务学习和拓展学习，发布学习简报，随时进行学情通报。３、10月中旬时间过半，5个学习模块已到位，检查老师们学习进度并通报，检查各学科坊主活动开展情况...
