《要好好学字》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。2、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一．揭示课题，引导质疑1．板书课题，齐读。2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．初读课文1．学生自读课文两遍。(1)画出生字词。(2)画出长句子，练习朗读。(3)标出自然段的序号，练习读通课文。2．检查自学情况。(1)指名说说课文有几个自然段。(2)抽读生字词，正音。(3)指名分节读课文。(4)齐读课文。3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。三．精读课文1．出示投影，引导观察。这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2．细读第一段。（1）自由轻声读。（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？（3）齐读第一段。（4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。（5）学写生字“延”“遇”3．细读第二段。（1）指名读。（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛泽东”三个字。指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么(第一句好，它既告诉我们毛主席写了字，又告诉我们是怎样写的，在什么地方写的,第一句比第二句写得具体.清楚，更突出了毛主席对小八路的亲切之情.)（“弯下腰”说明毛主席为了让小八路看清他写的字，毛主席对小八路学习很重视，对小八路很亲切。）（4）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。（5）照样子，在括号里填上合适的词。例：毛主席（弯下腰）写字。（１）爸爸（）看起报纸来。（２）小白兔（）走进家门。4．细读第三段。（1）指名读。（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。（6）指导朗读。
