怎样提高练习设计的有效性怎样提高练习设计的有效性小学数学练习设计研究小学数学练习设计研究曹培英曹培英引言引言““有效性有效性””————教学研究的永恒课题教学研究的永恒课题历来的教育都很重视有效性。历来的教育都很重视有效性。孔子：学而时习之；温故而知新；不愤不启，不孔子：学而时习之；温故而知新；不愤不启，不悱不发悱不发…………都是提高教与学有效性的至理名言。都是提高教与学有效性的至理名言。之所以重提，是因为理论与实践层面上都出现了之所以重提，是因为理论与实践层面上都出现了误区。误区。如：关注了生活味，忽视了数学味；如：关注了生活味，忽视了数学味；关注教学形式，忽视实际收获。关注教学形式，忽视实际收获。因此，返朴归真势所必然。因此，返朴归真势所必然。引言引言提高教学有效性的本土经验：提高教学有效性的本土经验：从教学环节看：从教学环节看：备课备课--活用教材；上课活用教材；上课--互动生成；互动生成；教学设计的准备教学设计的准备教学目标的设计教学目标的设计问题情境的设计问题情境的设计学习方式的设计学习方式的设计信息资源的设计信息资源的设计练习题目的设计练习题目的设计教学过程的设计教学过程的设计……学习积极性的激发学习积极性的激发提问的方式与时机提问的方式与时机应答的方式与机智应答的方式与机智活动的展开与引导活动的展开与引导互动的转换与调控的转换与调控练习的布置与反馈练习的布置与反馈生成性资源的利用……(气场说…)(大问题…)(延时评价…)((提供一个梳理框架提供一个梳理框架))引言引言提高教学有效性的本土经验：提高教学有效性的本土经验：从教学环节看：从教学环节看：备课备课--活用教材；上课活用教材；上课--互动生成；互动生成；教学设计的准备教学设计的准备教学目标的设计教学目标的设计问题情境的设计问题情境的设计学习方式的设计学习方式的设计信息资源的设计信息资源的设计练习题目的设计练习题目的设计教学过程的设计教学过程的设计……学习积极性的激发学习积极性的激发提问的方式与时机提问的方式与时机应答的方式与机智应答的方式与机智活动的展开与引导活动的展开与引导互动的转换与调控的转换与调控练习的布置与反馈练习的布置与反馈生成性资源的利用……辅导辅导--研究不足研究不足最有效的：最有效的：课前补课课前补课((辅导前置辅导前置))((提供一个梳理框架提供一个梳理框架))引言引言提高教学有效性的本土经验：提高教学有效性的本土经验：从教学环节看：从教学环节看：备课备课--活用教材；上课活用教材；上课--互动生成；辅导互动生成；辅导--课前补课前补课；课；…………从教学策略看：从教学策略看：激发学习兴趣；体验成功；先学后讲；师生情感；激发学习兴趣；体验成功；先学后讲；师生情感；…………每一项做到极致，都能提高有效性。每一项做到极致，都能提高有效性。其中，见效较快、操作性强的举措：其中，见效较快、操作性强的举措：提高练习设计与实施的有效性。提高练习设计与实施的有效性。难度最大的举措是：先学后讲。难度最大的举措是：先学后讲。一、研究练习设计的意义一、研究练习设计的意义练习（作业）：练习（作业）：包括课堂练习与课前、课后练习包括课堂练习与课前、课后练习1.1.从数学教学的内容看从数学教学的内容看练习是数学教材的重要组成部分练习是数学教材的重要组成部分习题汇编习题汇编设置例题设置例题一、研究练习设计的意义一、研究练习设计的意义2.2.从数学教学的过程看从数学教学的过程看练习是数学学习必不可少的环节练习是数学学习必不可少的环节课课有练习课课有练习专设练习课专设练习课新授课练习课复习课新授课练习课复习课1:1.5:0.251:1.5:0.25现在呢？现在呢？一、研究练习设计的意义一、研究练习设计的意义3.3.从数学教学的改革看从数学教学的改革看练习是获取数学知识的有效手段练习是获取数学知识的有效手段准备性练习准备性练习→→形成性练习形成性练习→→巩固性练习巩固性练习学数学学数学做数学（探究性练习）做数学（探究性...
