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教案绿色的和灰色的诗歌欣赏VIP免费

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绿色的和灰色的设计意图:《绿色的和灰色的》是一首略带诙谐的诗歌,内容浅显,语言生动,诗歌比较长,所以我把它设计为中班的诗歌欣赏。诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比,拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,可以让幼儿感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣。活动目标:1、欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌优美的情趣。2、能用适当的表情和动作大胆表演,表达自己对诗歌的理解。3、感受诗歌中两种颜色,及朋友和敌人之间不同的感情。活动重点:感受诗歌的优美意境活动难点:能用自己的方式大胆的表演诗歌内容活动准备:配乐朗诵的磁带,棕榈叶子若干。绿灰色卡纸,场景布置草地,树林等活动过程:一:开始部分:引题师:“今天老师带来了两种颜色,请小朋友来看一看。”(一)、教师出示绿色的颜色纸,提问:1.这是什么颜色?2.看见了绿色你心里有什么感觉?(二)、出示灰色的颜色纸,提问:1、这又是什么颜色?2、你看了心里有什么感受?师:老师今天带来了一首好听的诗歌《绿色的和灰色的》,里面什么是绿色的,什么是灰色的请小朋友一起来欣赏一下吧!二:基本部分:(一)整体欣赏散文诗:1.师配乐朗诵诗歌提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里有那些小动物?他们在哪里?在这个美丽的地方发生了什么事?(二)、分段欣赏:1、教师配乐朗诵诗歌“绿色的森林里”至“向小兔们报告了这个秘密”提问:(1)哪些东西是绿色的?哪些又是灰色的?(2)灰色的狐狸躲进草丛想干什么?(3)谁发现了这个秘密?(4)你们猜一猜,小兔会想一个什么办法保护自己?2、继续朗诵诗歌“绿色的森林里”至“过哗哗的小溪”提问:(1)、小兔们想了一个什么办法?(2)、灰色的狐狸有没有发现小兔?3、继续朗诵诗歌至最后。师:“这只灰色的狐狸没有等到小兔,很不甘心,第二天它又去等了,到底有没有等到呢?让我们再来听一次。如果你们听到会念的地方,就和老师一起念。”(三)配乐完整欣赏,设计提问:(1)灰色的狐狸有没有等到小兔?是谁向小兔报告了这个秘密?(2)如果你是那只好心的翠鸟,你会向小兔怎么说?翠鸟对小兔说的时候心情是怎么样的?请你来学一学。请幼儿表演翠鸟的动作及语言)(3)小兔们得到了这个消息,想了一个什么办法?轻手轻脚是什么意思?(请幼儿表演小兔轻手轻脚走路的样子)(4)灰色的狐狸刚开始时认为自己的办法很不错,它的心里是什么感觉?(请幼儿表演狐狸得意的样子)(5)灰色的狐狸没有等到小兔,心里又是什么感觉?(请幼儿表演狐狸失望的样子)(四)表演诗歌1、师幼一起有感情的朗诵诗歌2、教师与幼儿共同表演诗歌内容。三、结束部分。提问:(1)、诗歌里什么是绿色的?什么又是灰色的呢?“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示,你们都喜欢绿色吗?让我们一起去外面找找更多的绿色吧!设计意图:通过两种颜色的对比,引起幼儿欣赏诗歌的欲望。以分段欣赏的方式,让幼儿感受灰色和绿色,两种不同的颜色,带来不同的意境。配乐完整欣赏,让孩子充分地感受诗歌里狐狸小兔和翠鸟三者的关系,和灰色与绿色两个颜色强烈的对比。以表演的形式,进一步加深对诗歌的理解。让幼儿在快乐的氛围中感受诗歌的意境。绿色的和灰色的教案2活动准备:1、制作与诗歌内容相关的课件。2、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。3、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。活动过程:1、整体欣赏诗歌师:“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容,图像、配音)2、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)师:“诗歌的名子叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。”(1)欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?”(2)欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。问:a、“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?”师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?(扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。)b、“...

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