数学学习方式的转变及其实现江苏师范大学吴晓红wxhong369@163.com一、学习方式的转变是数学课程改革的重要理念•《基础教育课程改革纲要》：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。•义务教育数学课程标准（实验稿）：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。•义务教育数学课程标准（2011年版）：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。•数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。数学教学应注重引导学生动手实践、自主探索、合作交流。二、一些现状•骨干教师调查：什么是学习方式？有哪些数学学习方式？你在数学课堂教学中是如何实施的？•“学习方式是学生的事情，教师只要搞好教学即可。”•“贯彻新课程理念就是上课进行合作学习、让学生动手实践。至于是不是学习方式不知道。”•学习方式就是合作学习•……课堂教学状况•有必要深刻理解学习方式，并自觉将之运用于数学课堂教学中教研活动要防止“五缺”（中国教育报）：备课缺学生，听课缺准备，评课缺对话，分析缺案例，反思缺理论。三、什么是学习方式•一些有代表性的观点：•心理学大辞典：学习方式是个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征，反映个体学习活动中的个体差异，与个体的性格及学习习惯有关，有多种不同类型。•教育大辞典：个人在学习时接受或加工信息的方式。在不同年龄和智力水平的人身上有很大差别……•《基础教育课程改革纲要解读》：大多数学者认为学习方式指“学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。”学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。自主性（主动性）、探究性和合作性是学习方式的三个基本维度。•接受—探究维度•在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。•自主—他控维度•自主学习是学习的内在品质而言的，与它相对应的则是“被动学习”、“机械学习”、“盲目学习”、和“他主学习”。•机械—意义维度•根据新旧知识经验相互作用的情况划分为意义学习和机械学习。•个体—群体维度•就组织形式而言，学习又可以划分为独立学习与合作学习。•……分类•学习方式对学生的学习结果有决定性的影响，提倡使用多样化的学习方式，能够有针对性的对不同的课程内容选择适合的学习方式。•可以采用在教师指导下，让学生去收集资料、调查研究、探究学习的方式；•可以在上课之前由教师提供一些配合教材的阅读材料和思考题，在课堂上采用教师讲解和小组讨论、全班交流相结合，课后采用写读书报告、撰写论文等的学习方式；•可以采用在教师引导下自主探究与合作交流相结合的学习方式；•……四、学习方式在数学课堂教学中的实施合作学习•合作学习是我国新一轮数学课程改革所倡导的一种重要学习方式•学习活动合作化：在课堂教学中，学生以小组合作或者同位合作的方式展开学习；教研活动中，合作学习常常成为质疑反思或者赞成的对象；……•第一次小组合作1：量一量“自己身上哪儿离地面是1米？”•第二次小组合作2：量一量“从指尖到哪儿是1米？”•第三次小组合作3：在舞台上找个东西量，量一量从哪儿到哪儿是1米。•第四次小组合作4：“想不想知道自己1米走几步？每人走一走。”•第五次小组合作5：“每组同学剪一个1米长的绸带。”•实录“米的认识”•第一次合作：•师：孩子们，你们想不想知道自己身上哪儿离地面1米高？•每个组的4个同学为一个小组，量其中的1个人。当然了，我们有合作就得有分工。比如说，我们这4个同学呀，可以一...
