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孟津平乐初中郭建波孙权劝学【北宋司马光】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读课文，划出生字词。爱卿，你现在掌管着军事大权，不能够不学习呀！你有空就多读读书，否则就要被人家超越了。主公，军中大事太多，我呀每天都很忙啊！看漫画，理解文意。孤王我不是要你成为经学博士，只是要求你博览群书，了解历史而已。你的军务难道还多过我的政务吗？孤王我就经常读书，受益匪浅呀。好吧，我试着读读看吧！有益无益再说吧。看漫画，理解文意。鲁肃大哥，多日不见，我们来探讨一下学问如何？半晌后……吕蒙兄弟，你太太太令我吃惊了！以你今日的才略来看，就像变了一个人，绝不是昔日的阿蒙小子了。看漫画，理解文意。鲁肃大哥，你别小看人了。俗话说的好呀，‘士别三日，当刮目相看’。你呀已经跟不上潮流了。吕蒙兄弟，你说的对呀，我应该改变对你的看法了。请让我拜见伯母，我要让伯母见证我们的深厚友谊。看漫画，理解文意。孙权劝学【北宋司马光】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。小组活动——我是小编剧。字词释义孙权劝学【北宋司马光】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.划出文中相同的字词，解释一词多义。2.划出与现在意义不一样的词语，并解释古义今义。3.翻译划线句子。阅读理解孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.《孙权劝学》选自《》，这是一部体史书由朝主持编纂，这部书书名的意思是：。出自本文两个四字成语是，。2.文段可以分两层，用“//”在文中划开。阅读理解3.(1)（用原文填空）孙权劝吕蒙读书的原因是，而吕蒙开始却以为理由，拒绝读书。接着，孙权给吕蒙指出适合他的的读书方法是，。最后，孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙。(2)写作特点：孙权劝学时，先是陈述现状，然后循循善诱，最后现身说法，体现了孙权的。4.文中没有直接描写吕蒙“就学”的情况，而是通过鲁肃称赞吕蒙，（用原文填空），又以，（用原文填空）作结，从烘托了吕蒙就学后才略的惊人增长，剪裁得当，文笔精炼。小组讨论：1.本文所揭示的道理对你有什么启示。2.互助自学《祖逖北伐》，整理以下内容：⑴写出文中的一词多义词语，并解释。⑵写出文中的古今异义词语，并解释。⑶写出文中的难解句子，并翻译。⑷用漫画或小剧本形式展现译文。