导入•古往今来，有不少文人学士以“送别”为题材写了许多诗文：有“举手长劳劳，二情同依依”的纤细柔情，有“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惜别……今天我们要学习朱自清的《背影》，那么作者写的是谁与谁的分别呢？表达了什么感情呢？背影朱自清学习目标：1.有感情地朗读课文,体会文章蕴涵的思想感情.2.学习本文抓住人物特征刻画人物的方法品味简洁朴实的语言.3.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德.一、作者简介朱自清现代散文家、诗人，爱国学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。背影荷塘月色绿浆声灯影里的秦淮河春白种人——上帝的骄子儿女朱自清比较著名的几篇散文《背影》的写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李(）狼藉（）妥帖（）踌躇（）颓唐（）蹒跚（）簌簌（）拭干（）巨箸（）游逛（）一、正音练习：给加底线的词注音交卸（xiè）奔丧（sāng）橘子(jú）晶莹（yíng）迂腐（yū）琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李(kàn）狼藉（jí）妥帖（tuǒ）踌躇（chóuchú）颓唐（tuí）蹒跚（pánshān）簌簌（sùsù）拭干（shì）巨箸（zhù）游逛（guàng）二、看意思说出相应的词语•1.乱七八糟的样子•2.纷纷落下的样子。•3.凄惨暗淡，不景气。•4.失业在家。•5.短时间停留。•6.言行守旧，不合时宜。•7.衰颓败落。•8.看到某种情况，心里感到悲伤。•9.感情积在心里不得发泄。•10.细小而繁多（的事）。狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂腐颓唐触目伤怀情郁于中琐屑三、读一读，写一写下列词语。狼藉簌簌赋闲踌躇迂蹒跚琐屑颓唐祸不单行变卖典质触目伤怀情不自已情郁于中听课文朗读，思考下列问题听课文朗读，思考下列问题四、听一听，品一品四、听一听，品一品1、《背影》是一篇什么体裁的文章？表现什么主题？ld2、本文共有几次写到“背影”？3、理清本文结构,找出文章的线索。整体感知《背影》是一篇，表现父亲的。回忆散文爱子之情（主题）内容理解返回寻找背影本文共有几次写到“背影”？共有四次四次“背影”各出现在课文什么地方？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。返回寻找背影一（1）难忘背影二（2~6）刻画、惜别背影三（7）再现背影根据四次背影，理清结构,找出线索——点题（开门见山）——前后照应线索线索返回思考讨论11、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。22、文中如何写这些背影？、文中如何写这些背影？33、、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？44、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。55、课文写了“我”几次流泪？、课文写了“我”几次流泪？思考讨论我最不能忘记的是他的11、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。思考讨论22、文中如何写这些背影？、文中如何写这些背影？惦记背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念思考讨论望父买橘所见背影哪一个背影给你印象最深且最让你感动,为什么?朗读与欣赏我看见他戴着，穿着黑布，深青布，地走到铁道边,慢慢身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬...
