爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风——枣阳市第六中学语文教学经验浅析张慧2012年，中考，枣阳市六中语文成绩全市第二名，金牌；2013年，中考，枣阳市六中语文成绩全市第四名，金牌；2014年，中考，枣阳市六中语文成绩全市第四名，金牌！“微雪初消月半池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未话寻常草木知。”——明。方孝孺《画梅》在枣阳市语文教学百花园里，一朵别有风韵的小花含露乍开，香飘十里，这就是市第六中学语文教研组。有人说。语文教学是一首诗、一首歌、一部电视剧。六中说语文教学是心与心的交流。同事之间，我们用“团结激发智慧”；对待学生，我们用“热情点燃激情”。回顾这几年在教育教学中的点点滴滴，真切的感受到并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，有的只是每位教师都有的热情洋溢的工作激情，枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红——谈谈个人语文老师不一定要学富五车，但讲解知识时一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地，让语文课堂妙趣横生，语文老师不一定要有演说家的演讲技巧，但一定要注重表达，让语文课堂激情飞扬。所以，我们首先从提高自身素质做起。我不敢说六中的语文教师个个都是精英，但我敢说六中的语文教师个个都有特色，都有自己的制胜法宝,都有着让人叹服的个人魅力！这种魅力首先表现在对所讲内容有非常透彻的把握，且博览群书、触类旁通。其次，我们有合适的讲课方法：有的声情并茂，有的幽默诙谐，有的慷慨激昂……。第三，我们有着丰厚的积淀，探究的精神。总之，我们要求自己不要太依赖教科书，每堂课要讲出真我，怎么才能讲出你自己呢？扔掉拐棍，自己走路。备课时一定先熟读课文，确有必要再看教科书，切忌在阅读课文之前把教参上的课文分析抄到教案上的做法。经过自己用心阅读，才能知道一篇文章会么地方需要作者有弦外之音等等，这样的课才是讲出了你自己的心得，也才能讲到学生的心里去。扔掉框框，独自品味。前些年盛行的“解词——分段——概括——写作特点”的课文分析模式，常常束缚了教学创造力，扼杀了师生的灵性。领会文章写作中心当然是重要的，但一篇文章所表达出来的思想感情常常是复杂的、多方面的，作者丰富、复杂的思想情感需要独自去品味，而不是拿一个标签式的结论就算完事了。扔掉枷锁，独立思考。西方一位教育家说过：“分数是教育史上最糟糕的发明”。现在，考试当然还是得有的，但在平常的课堂教学中，谁能扔掉分数这个枷锁，谁就能真正解放学生也解放自己。因此在教学中要鼓励学生独立思考，要鼓励他们谈出自己独有的感受及与人不同的见解，这样的教学才会使学生不断地聪明起来，也才能使学生不断地聪明起来，也才能使教学真正成为自已的教学。语文老师多，优秀的语文老师也多，但“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”六中的语文老师就是那重重新绿间的数点红。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜——谈谈教研组“一朵鲜花打扮不出美丽的春天”，任何一个人的成功都是集体智慧的结晶，只有把个人和集体融会起来。才能获得力量获得成就。集体是个人发展的空间，是实现人生价值的舞台。在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们各备课组在规定的时间、地点，围绕本组学期初制定的集体备课计划开展活动。各备课组做到定备课内容、定备课人，根据开学初组内梳理、整合后的迫切需要解决的问题，借助典型的文本，通过研讨，对各单元中的重难点进行有效突破，做到心中有数，教学目的明确，教学重点突出，教有所得，使我组教师的教学水平得以整体提高。另外，我们还在课堂教学研讨中实现个人与集体的智慧共享。一是开展常态教研课。我们根据学期初制定的教学计划，每周听取一位教师的一节课。听课后，在当天分备课组评课。在教研组集体评课时，执教人说课后反思，各备课组推出的主评人主要从教师的教和学生的学两方面进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考，在常态教学活动中做到教研相长。二是组织主题式课堂观摩课。结合市教研室的要求，我们围绕“打造高效课堂”拟定了十多个教研...
