网络环境下中学生语文素养情况调查问卷鄱阳县四十里街第一中学——张赛伟一、调查时间：2013年8月20日二、调查目的：抽样调查各年级学生从浩瀚的网络资源中收集需要的信息，并加以鉴别、归纳、存储、综合表达和交流的能力。三、调查对象：四十里街第一中学八年级计58名学生。四、调查的基本情况：发出学生问卷58份，收回58份，问卷收回率100%。五、调查方式：以书面问卷匿名方式进行。本班共计58人参加问卷调查，调查结果如下：题号ABC1100℅20℅33℅67℅30℅39℅61℅48℅86℅6℅517℅83℅0℅6100℅℅℅70℅12℅88℅80℅46℅54℅94℅44℅52℅1060℅23℅17℅六、调查数据分析：经过数据统计，对问卷设计问题进行了分析整理，现汇总如下：1、对学生自主获取信息的调查：有35%左右学生选择不喜欢自主思考，兴趣不浓，主动性差。2、在对目前语文课“不太满意”的原因上，选择“教师讲的内容太深、太专业，不太好理解”的有68%；选择“教师讲得太多，学生参与不多，师生互动少”的有57%；选择“教学的形式单一，教学方法不吸引人”的有53%；选择“多媒体课件制作缺乏吸引力”的有40%。3、有70%左右的学生会按要求在课前查阅相关语文资料。4、有83%的学生选择在语文课上积极参与讨论。5、对于教师授课方式满意的只占67%。6、对于如何提高语文素养，学生提出了很多建议，如“观看经典作品”等。七、调查分析与总结：下面我从数据上谈谈对这次对学生的问卷调查的分析：首先，在上网过程中学生不可避免地遇到了不良信息甚至垃圾信息，教师及时加强了上网的思想教育和网络安全教育，引导学生及时、自觉、有效地抵制，切实培养了学生的网德和网络观。这将影响学生一身的网络价值取向。其次，通过课题研究，学生有了更多的时间来接触网络，对网络有了更深的了解，并更熟练地掌握了网络操作的基本技能，提高了学生的网络操作水平。同时我们一大批教师在课题实施过程中，是指导者，也是参与者，他们和学生一道操作，一起讨论，一起攻克电脑操作难关，其中积累了不少经验，有效提高了自身的信息素质。通过课题研究，我们的教师树立了正确的人才观和教学观，理解、掌握了进行信息技术与学科教学整合的理念和方法。从而真正成为新课改的实施者、推动者和创造者。其三，在课题研究中，学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣得到了很好的培养。最后，网络给学生创设了一个自主学习的平台，让学生在这个平台上，根据确定的主题自主进行信息的收集、整理、加工、分析、归纳、概括，有效地培养了学生的信息获取及处理的能力。让学生知道在网络上怎样有效地获取所需的信息，这比让学生掌握多少知识都重要。八、存在问题和思考：总之，开展课题研究的几年内，我们积极扎实推进课题研究，取得了一定的成绩，我们将继续努力，在上级部门的支持下，取得更大的成绩。1、要着眼于学生的终身学习与终身发展。学生具备良好的信息素养，也就为终身学习奠定了坚实的基础，注重培养学生终身学习和终身发展所需的应该成为我们这一课题特别要关注的方面。让学生走出课堂和书本，走向社会，突破时空，通过开展活动，培养学生小组分工协作精神，运用信息技术手段努力寻找解决的办法和途径，尽情体验挫折后的成功与喜悦。通过问卷调查、实地考察、追踪观察、专家座谈等多种形式，促使学生积极思考、主动探究、深入钻研，培养学生的创新精神和实践能力，而不是拘泥于一个知识点、一堂课、或者是一个网络环境，从而形成丰富的信息素养。2、课题的深入开展要有教师较好的现代教育技术能力作为支撑。计算机要有机的运用到教学中，真正实现信息技术与学科教学的整合，很大程度取决于学科教师的信息素养。我们要争取从教师培训机制及培训经费投入等方面进行改革，探索有效提高教师的现代教育技术运用能力的途径，切实为课题研究的深入开展提供有力保障。3、下阶段研究思考：①进一步严格执行课题计划，扎实推进研究实践。②深入开展教师信息技术能力培训，组织实验教师深入学习相关先进的教育理论。③继续把提升学生信息素养与学科教学紧密结合起来，适时进行有关评价，做好资料收集和整理工作。④进一步完善学校信息化软硬件...
