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2019届高三实用类文本阅读专题复习非连续性文本阅读主观题授课人：陈纯考情分析•从选材来看：2017年、2018年全国卷3套试题考查的实用类文本阅读从材料构成上看，均有一个共同点：围绕一个大话题由多则材料构成的非连续性文本，文本材料大多是新闻、访谈、调查报告、图表、思维导图等，这几则材料既各有侧重，又密切相关。•从题型来看：根据2017年、2018年3套全国卷试题以及非连续性文本自身特点来看，信息的分析综合能力是重点考查的能力，其热点题型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题。1.快速浏览，确定文本中心话题。2.关注出处，搜寻命题暗示信息。读文本出处信息，可大体判断其所属的文体类别及暗示信息。3.单则略读，找出文本的侧重点。以抓关键词语形式找出它们各自的侧重点(或角度、方面)。非连续性实用类文本整体阅读要领典例分析（深圳一模）（1）中心话题：（2）四则材料的侧重点：(关注文本出处信息）材料一：当前数字化教学的现状和智慧教学的优势。（摘编自杨现民《论我国数字化教育的转型升级》）材料二：教学资源库建设的存在问题和解决方法。（摘编自《数字化教学资源库，建好还得用好》）材料三：欧洲数字化教育的做法。（摘编自余胜泉《欧洲数字化教育发展现状与启迪》）材料四：数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。（摘编自王森《数字化教育人文意蕴的缺失与回归》）数字化教育的现状和发展答非所问，0分6．当前我国的数字化教育，在思想观念上还存在着哪些需要转变的地方？（6分）•学生答案：①改变传统课程的构建方式；②转变教师的角色；③注重对人文意蕴的培养，加强对学习者的情感关怀；④提高学生独立思考，探索问题的能力；⑤加强学生与教师之间的深度互动；⑥教学资源库应满足学生的需求。解题要领：审清题意，明确任务解题要领：筛选信息，抓关键词句•材料一：我国数字化教学“教学观念并无更新”；智慧教学“教学观念也从‘标准化生产’向个性化学习转变”•材料二：“大而全”的教育资源“杂货铺”，好看不好用的摆设，使用的人少之又少（不重视教学资源的质量以及学生的实际需求等观念）•材料三：坚决反对以数字化技术来代替教学，强调用数字化技术来促进学生“深度学习”；教师要从知识提供者转变为教练，集中精力指导与训练学生开展学习，而不是提供信息。这些做法对于我们在数字化教育中的“思想纠偏”很有借鉴意义。•材料四：数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。6．当前我国的数字化教育，在思想观念上还存在着哪些需要转变的地方？（6分）（1）视教学为“标准化生产”的陈旧观念。（2）在建设教学资源库片面追求“大而全”的观念。（或：不重视教学资源的质量以及学生的实际需求）（3）以数字化技术代替教学的观念。（4）把教师当作知识提供者而非促进“深度学习”的教练的观念。（5）不注重人文意蕴的观念。解题要领：归纳整合，分点作答题型：概括内容要点•与传统医疗相比，智慧医疗有哪些显著优势？请结合上述材料加以概括。（高三上学期阶段考）•假期“补课热”导致的负面影响有哪些？请简要概括说明。（高三上学期期中考）现象型（对象、特点、表现、结果）概括内容要点常见题型：1、现象型（对象、特点、表现、结果）2、做法型（对策、建议）•9、我国近年来在“人造太阳”研究上取得了哪些突破？（现象型）根据材料推断，未来的研究还可以朝哪些方向去努力？（做法型）（2019汕头一模）•9.短视频在发展中面临的问题是什么？（现象型）如何解决这些问题？（做法型）请结合文本内容简要归纳。（2019年汕头市高三期末质量检测）•9.粤港澳大湾区建设和发展具备了哪些基础？（现象型）广州如何在其中发挥作用？（做法型）（2018年广州市高三语文调研试题）根据材料推断，未来的研究还可以朝哪些方向去努力？•方向：①可再生能源的研究与开发；②利用黑洞，研究黑洞，实现时间旅行；③研究光速，研究粒子的运动，从而实现宇宙航行。•方向：①加大人才培养力度，鼓励青年人投身核聚变研究；②鼓励高校创新，推动高校创新成果转化为核聚变工程应用；③紧跟时代步伐，关注世界发展动向和研究成果。解题要领...