浅谈物理教学中学生学习兴趣的激发与培养VIP免费

浅谈物理教学中学生学习兴趣的激发与培养山西省沁源县太岳中学张效周15035557752zxz5251@shou.com学习兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化知识的积极意向活动，是促进学生主动学习的内部动力。学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性，才能想学、乐学、善学，继而获得思维的发展。古今中外无数科学家、发明家无一不是对所探讨的问题有浓厚的举才获得最后的成功的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，杨振宁教授也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。所以在物理教学中注重学生学习兴趣的激发与培养，是物理教学开展素质教育，进行创新教学的前提。是实施课程改革，提高课堂教学的有效性，促进学生能力发展和提高学生素质的有效措施。教育教学理论和教学实践表明，学生的学习兴趣可以直接通过我们的课堂教学的科学性和艺术性的魅力来激发与培养。因此，作为物理老师要充分利用课堂这一主阵地，把学生学习兴趣的激发与培养落实到各个教学环节，使学生在充满兴趣、充满轻松、愉快和谐气氛中，通过老师的“变教为导”，实现学生的“变学为思”“变学为悟”，而使教学深入到“以诱达思”的境界，从而最大限度地调动学生学习的主动性与积极性。下面多从几个方面谈一谈如何在物理课堂教学中激发和培养学生的学习兴趣。一、建立和谐的师生关系，奠定激发学生学习兴趣的基础。良好的师生关系，是活跃课堂气氛、优化课堂教学的一个很重要的方面，是激发学生学习兴趣的基础，所以在教学中应注意以下几点：1、用爱心激发学生学习兴趣兴趣是一种具有浓厚的感情色彩的东西。俗话说“亲其师、信其道、学其理”，要想使学生对物理这门学科感谢兴趣进而学好这门课，首垂危要使他们对教这门课的老师有好感。做到这一点，首先要热爱学生，对学生有好感。视生如子、如弟、如妹。教育家陶行之先生早就说过：“我们奋斗的工具是爱而不是武力。”教师对学生的热爱是老师职业特点和应有的感情修养。将全部的爱倾注在学生身上，用爱启迪他们的智慧，用爱去换取他们的信任，用爱去点燃他们的求知欲望。其次要有强烈的责任心和事业心，使他们跟着你做学问感到踏实。只有让他们从心里感动老师可亲可爱、可依可靠才可能对老师抱有好感佩服，甚至崇拜。只有这样的老师与学生心灵间才有一条通路，才具备了激发、培养学生对这门学科的学习兴趣的条件。2、创设良好的教学气氛教学过程不公是一个学习、认识的过程，同时也是一个兴趣、情感、意志行为的培养过程。作为物理老师应满腔热情地去研究和创设良好的课堂教学气氛，善于结合教材内容启发、培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的学习愿望和情感。在教学中，可从学生的生活体验、熟悉的事件、故事，有启发的问题或实验等引入课题；也可结合教学内容及学生的认知特点，巧妙设问或在学生的“思路”上设置“障碍”，或改组实验，利用多媒体将时间较短难以观察的过程、较为抽象的概念形象逼真地展示出来等营造良好的教学气氛。同时课堂上和学生谈话应和蔼可亲，对学生回答问题时，答对的应给予肯定、鼓励和表扬；答错或不会的学生，要给予启发、引导，诚恳相助，使学生在轻松、欢快的气氛中学习和成长。这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且使得学生在整个课堂上心情舒畅、思维活跃，从而使各种智力和非智力学习因子，甚至创造因子都处于最佳的活动状态。3、开展互教互学在课堂教学过程中，不失时机地纵使教学内容开展互教互学活动，让学生当老师，通过针对某一物理现象的理解、某一问题的探讨，某一知识的灵活应用，某一类型题的解法等一系列的互教互学活动国，无疑会使学生真正成为课堂的主人，感受自我价值的实现，他们学习的积极性会大大提高，学习的求知欲会日渐增长，学习兴趣也会明显提高。4、课后与学生和睦相处老师不仅要注重课堂教学中的感情投入，实行民主教学，而且还应该在课后以平等的身份经常和学生接触，与学生交知心朋友。对任何学生都不能抱有任何偏见，尤其不能歧视后进生，应尊重和理解他们，在学习上多给予学习方法的帮助，在生活上多给予照顾，在思想上多给予启发诱导。要多研究他们的心理状况，多观察学生的...