信息压缩一、单元分析本单元是高一信息技术的第一单元，为后面信息技术的各模块奠定基础。本单元注重从实际生活出发，理解信息的概念，掌握信息处理的方法，比如获取、存储加工、表达和传输等（信息意识）；学习信息技术，认识信息技术的基础知识（信息意识）；通过活动开展的形式，了解信息技术的发展和最新技术（信息意识）；培养信息安全意识，能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范（信息意识、信息社会责任）。重点在于理解信息数字化的存储方式、编码方式以及压缩方式，培养学生的信息数字化意识（信息意识）。标题知识点信息与信息处理1.信息的概念2.信息的获取与存储3.信息的加工与表达4.人与信息处理工具信息与数字化1.数制及数制转换2.不同类型信息的编码方式3.信息的压缩信息技术及其发展1.信息技术的概念及主要技术2.信息技术的发展信息安全与社会责任1.信息安全2.知识产权3.信息技术发展对社会的影响二、教材分析本节课的教学内容是“1.2信息与数字化”小节中的最后一节课，也是对之前学习内容——计算机中文字、声音、图像的编码方式的拓展与应用。因为信息的压缩是从实际生活角度出发的一种信息编码方式，解决现实生活中的存储与传输问题。然而，信息压缩的两种类型以及具体的压缩方式比较抽象，学生难以直观的感受。因此，需要涉及相关的活动，让学生在实践过程中区分两种压缩类型并理解其中的压缩原理。三、学情分析在此之前，学生学习并理解了文字、声音、图像的编码方式，为该节课的知识奠定了基础。同时，大部分学生使用过压缩软件，对压缩软件的使用方法有一定的了解和掌握，但是学生并不理解压缩的原理以及两种主要的压缩方式，且此部分的知识相对抽象且专业，直接用教授法学生往往只能“知其然”而“不知其所以然”。因此，可借助学生对压缩软件的掌握，设计两种压缩类型的实践活动，通过实践探索的方式让学生在观察中理解压缩原理，区分不同的压缩类型。四、教学目标1.知识与技能（1）知道信息压缩的必要性，理解信息压缩的实质。（2）区分无损压缩与有损压缩，知道两者之间的压缩原理和适用范围。（3）选择合适的压缩工具对信息进行压缩。2.过程与方法（1）通过不同内容的压缩活动，理解压缩的原理（2）通过文本和图片的压缩前后内容对比，理解无损与有损压缩的区别，以及适用范围3.情感态度与价值观（1）体会信息压缩在数据存储与存储中的实际意义（2）在实践探究中体验如何进行数据压缩，感悟信息压缩中的智慧。五、教学重难点1.教学重点区分无损压缩与有损压缩的异同，理解其中的压缩原理。2.教学难点从实践活动中探索发现出六、主要教学环节及其实施过程学生的注意力时间集中在整节课的5-20分钟，因此，在这些时间需要授讲新课，再设计活动或练习，吸引学生的注意力环节教师活动学生活动设计意图新课导入（2min）1•情景导入：大家有没有遇到过这样的情况，想把一个100MB的文件存储在云盘进行备份时，发现云盘存储空间只剩下60MB，这时候应该怎么办呢？2.引入新课：同学们都知道可以通过压缩的方式解决这个问题，这也就是我们今天学习的内容信息压缩。聆听与思考学生预设：扩容、压缩创设情境，引入新课内容。压缩的必要性（3min）1.传递数字游戏：PPT上有一串号码信息，可以怎么传递信息呢？“12111111155555555555”？思考并回答问题通过传递数字游戏理解信息2•总结12,7个1,11个5和一个一个报数，哪种方法好呢？（请学生回答）第一种，从时间上来说，传递的时间更少。从空间上来说（提问），占据的存储空间更小。这是生活中的信息压缩，类比到计算压缩中，信息压缩其实是为了更少的占用存储空间和更大的缩短传输时间。学生预设：一个一个报数；“12，7个1，11个5”压缩的原因，加深印象压缩的原理（lOmin）教师提问：那同学们都是使用过哪些压缩软件呢？学生回答：rar、zip、格式工厂教师讲解：很好，那请同学们打开桌面上的文件夹，按要求两人一个小组实验一下。1.活动1-文本压缩：对“1O.doc（普通文档）”与“11.doc（单个文字组成的文档）”分别用压缩软件进行压缩，计算压缩比。2.活动2-图像压缩：（先演示个，并提问为什么jpg要小）对“纯...
