科目语文（基础模块上册）教师课题《段落仿写一一概括叙述和具体叙述》课时班级时间设计理念良好的语言表达能力是学生语文素养中一项重要的目标，良好的语言表达能力就包括了学生能否学会适当的具体叙述和概括叙述。教材分析概括叙述和具体叙述，各有各的功用。有时候需要结合起来使用才能做到详略得当、点面结合。学情分析通过小学一直到初中的学习，学生对于语言叙述并不陌生，但是对于怎样结合使用更好的传情达意，还需要继续练习。教学目标知识目标了解具体叙述和概括叙述的内涵。能力目标培养良好的语言表达能力。情感目标能够良好的结合两种表达方式，以便更好地传情达意。教学重点了解具体叙述和概括叙述的内涵；培养良好的语言表达能力。教学难点能够良好的结合两种表达方式，以便更好地传情达意。教学用具教材、教案、扩音器、多媒体教学方法引导、讨论法、自主合作探究法教学策略课题引入一一内容讲解一一思考讨论一一分组练习一一归纳总结课前准备PPT、教案课堂环节内容和过程教师活动学生活动设计意图备注新课导入分别展示概括叙述和具体叙述的两段话作为导入。展示课文相关内容，提问并导入新课。阅读两段话，回答问题。以激趣的方式导入新课，学生更有兴趣阅读、鉴赏文章。一、牛记一种意识向学生解明白详写让学生在进德育:什么要详写，什么要略写呢？释写：就和略写的入新课之前能够明确：详与疋扌日对直接表现中心的是具体细具体含充分了解新良好主要材料加以具体的叙述和描写，致地记叙义。课重点概念。的结放开笔墨，写得充分。描写，使合两略与疋扌日对不疋直接表现中心的材文章中心种表料少用笔墨，进行概括式的简略叙突出，形达方述。象生动感式，以原则是要有中心意识，根据文章中人。一般便更心确定详略。说来，与好地我们要牢记一个意识：中心意识。中心关系传情（板书）密切，最达意。新课讲授二、了解两种毛病能表达中先后呈现两篇病文：心的材料附件一互动《在那桃子成熟的季要详写。节》（只呈现病文，学生针对病文略写:是评价。）简洁地介附件二升格《在那桃子成熟的季绍某问节》（学生读病文，探讨病因；然题或某些后出示修改后的学生习作片段，形情况，使成鲜明的对比，让学生直观地认识主体全貌详略的安排方法。）清晰，文在活动过程中，学生交流，讨论，章结构完教师点拨，总结归纳，随机板书，整，叙事教师以鼓励性的点评为主，激发学脉络清生的学习热情。楚。略写明确：的材料，互动《在那桃子成熟的季节》病一般是与因：面面俱到中心关系本文中心基本明确，真实地描与不太的，了一段童年顽皮的故事。但这篇文起辅助、章也有些地方需要改进：首先，详补充、突略不太得当。这篇文章，偷桃前的出中心的侦察、偷桃时的惊险刺激慌张无疑要详写，偷桃后的处罚则略写，而文章却平均用墨，主次不明。其次，表现手法单一，平铺直叙，没能把童年趣味表现出来。例如偷桃时的神情、动作、心理等都缺少细腻的描绘。再次，语言不够流畅精练，段内语句之间连贯性不够，故事叙述得较平淡。总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精练。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。升格《在那桃子成熟的季节》病因：主次颠倒作用。本文内容详略方面处理不太得引导学生讨论分析当，偷桃是本文的重点，应该详讨论分析《在那桃写。但我的描写却像蜻蜓点水，语《在那桃子成熟的言干瘪，没能把童年孩子的调皮、子成熟的季节》病活泼写出来。通过老师的指导，我季节》病因。发现写记叙文，首先要有真实的、细腻的感受；另外还要有细节描写，例如动作、神态、语言等描因。写，这样，才能使文章生动活泼起来。另外，我的语言不太简洁，以后要加强朗读，增加语感。三、掌握三种方法回顾课文，总结详略安排的方法。1.探讨方法：回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事情？怎样描写这个过程？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背...
