人教版七年级下册语文闻一多先生的说和做练习1VIP免费

灿若寒星初中语文试卷灿若寒星整理制作《闻一多先生的说和做》练习及答案“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来．．．．．．．．的文化史．．．．，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮．．．．；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成灿若寒星《唐诗杂论》的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补．．”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义．．．．”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这．仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1、文章引用．．闻一多先生的话为开头．．有何作用？直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）2、文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。3、体会下列“说”的含义我是做了再说．（向别人宣告自己要做什么）“做”了，他自己也没有“说．”（吹嘘，自诩yì）4、加点的“精神食粮”和“这”分别指代．．什么？（用原文）灿若寒星“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；“这”指“做了再说，做了不说”5、说说“他想吃尽．．、消化尽．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射．．到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词．．．）准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。6、理解“深宵灯火是他的伴侣．．，因它．大开光明之路，‘漂．白了的四壁．．．．．’”句子的含义。“．它”．．指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”．．．．．．．．表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药．．．方．”句子的含义。这是比喻．．的说法，是指寻找．．使我国民族文化繁荣昌盛．．．．起来的方法．．。8、文中“不动．．不响，无声．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）“不动”．．．．是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用灿若寒星“不动”来突出．．闻先生的“做”．．．，突出他沥尽心血，埋头实．．．．．．．．干．。9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例．．说明了什么？（材料．．与中心．．的关系）说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。10、“他潜心贯注．．．．，心会神凝．．．．，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义．．？除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方．．．．．．．面。．．这个方面．．．．，情况就迥乎不同，而且一反既往...