浅谈初中数学课堂中的小组合作学习策略VIP专享VIP免费

浅谈初中数学课堂中的小组合作学习策略摘要：新课改要求教师要在课堂教学中培养学生主动学习、合作探究的能力，所以小组合作学习成了广大教师在进行教学时的首要选择。由于初中是学生学习数学的关键阶段，而这时的学生已经对数学的学习有了自己独特的见解和方法，因此，我们不能再以传统的灌输式的教学方式强迫学生被动地接受知识，而是要发扬学生主动学习的精神，促进学生之间对知识的交流与探索。在课堂上采用小组合作对学生进行教学，不仅可以提高学生主动学习的积极性，还可以培养学生之间的团结协作能力，对营造良好的课堂氛围，提高学生的课堂参与度也有积极作用。关键词：小组合作；初中数学；课堂导入；重难点解析；知识拓展；课堂评价合作学习既是一种学习方法，也是一种教学理念。所谓“小组合作，同伴互助”就是把学生分为若干个小组，让各个小组的学生针对特定的问题进行探索和学习的方法。此外，在对学生进行分组时，要注重科学分配，要将不同性格，不同学习程度的学生分在一起，这样才能对小组内的学生进行优势互补，使同一小组的学生可以在互补中相互学习，共同进步。一、小组合作+课堂导入在生活中，我们常说：良好的开端等于成功的一半。将这句话同样应用于数学课堂当中，其实就是良好的课堂导入是一节数学课成功的关键。采用小组讨论法来进行课堂导入是提高学生课堂参与度的有效方法，它不仅可以使学生快速地投入到课堂学习当中，也可以使学生对即将要学习的问题进行探讨，找出学生之间共同的疑难点，对提高课堂效率有重要作用。例如：在进行新课《全等三角形》的课堂导入时，为了使学生可以对全等三角形的概念（能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，全等三角形的对应边和对应角都相等。）有更清晰、更深入的了解，我选择采用小组合作的方式对课程进行导入。首先，为了方便互相配合操作，我们以6人为一个小组，小组中每2人组成对学搭档。其次，在对学过程中，一个学生负责在课桌上铺一张比较大的纸，另一个学生负责制作一个小三角形。然后，制作三角形的学生将制作好的三角形在大纸上平移和翻转，另一位学生拿剪刀在大纸上剪下平移翻转后的三角形，得到一个与之前制作的一模一样的三角形。最后，在群学过程中小组长对小组合作探究成果进行归纳总结，引出能够完全重合的两个三角形是全等三角形这个概念。通过小组合作的方式，学生不仅能很好地理解全等三角形的概念，还能够快速地投入到课堂学习当中，对提高学生的课堂参与度和增强教学效果有重要作用。二、小组合作+重难点解析重难点解析是初中数学课程当中最重要的组成部分，是教学目标中需要学生重点学习的内容，小组讨论法是初中数学课程中比较常用的教学方法，在数学课上讲解重难点内容时采用小组讨论法不仅可以有效地集中学生的注意力，使学生全身心地投入到对重难点的讨论当中，还可以培养学生在解决问题时主动思考、交流合作的意识，对提高学生解决数学问题的能力有重要作用。例如：在《全等三角形》的重难点解析环节，为了学生可以主动地学习全等三角形的判定方法（三角形的判定方法有：边边边，边角边，角边角，角角边），我依然采用了合作学习来对课程进行重难点解析。首先，我先给学生提了一个问题以供学生进行小组讨论，问题为：小红本子上的三角形不小心被墨水给染了，你能帮他画一个和原来一模一样的三角形吗？其次，让学生对问题进行讨论，并说出自己的方法。然后，学生可以相互合作对讨论的方法进行验证，最后，每一小组选一个代表来对自己小组选择的判定方法做出合理的解释。这样，每个小组都会积极地去思考如何才能做一个一模一样的三角形，进而利用全等三角形的判定来解决问题，因此，通过小组合作的方式对重难点进行解析，不仅可以激发学生对数学问题的兴趣，还可以提高学生解决实际问题的能力。除此之外还对学生努力学习数学知识，培养学生对数学的热情有重要作用。三、小组合作+知识拓展知识拓展是对教材内容的延伸，是在教学中拓展学生眼界，开阔学生思维的重要环节，合作学习是进行知识拓展的有效方法，通过小组合作进行知识拓展有利于开发学生的数学思维，激发学生对知识的灵感，...