①不能出一些偏题怪题，为了考试而考试。我们有的老师认识有误区，好像只有题目出难了，才能把学生的个体水平考出来。所以有些题目超出了大纲的要求，有的甚至是偏题怪题，比如„„导致教师教学时，尤其是复习时面面俱到，把所有的题型都跟学生进行训练，殊不知，学生书本成绩的提高是有代价的，是牺牲学生的其他方面的发展的。这就导致为训练而训练，再譬如：在小学阶段对于拼音的学习，不过就是让学生借助于拼音来认识汉字，也就是说，会认会写，会借助拼音查字典就可以了，没有必要让学生给汉字的音序加以排队，如：把“狼、巨、现、路”四字按字母表的顺序重新排列，这里有必要吗？我们想想在什么时候，什么场合下能用到这些东西？纯粹是为了训练而训练，这样训练的结果是加大教师和学生的负担，根本谈不上学生语文素养的提高。②试题要灵活，新颖，有针对性。每个学生都有自己的想法，有不同的知识结构，要求每个学生都整齐划一，对学生只能是一种伤害，也是不现实的。比如我曾经听过这么一个故事„„„„希腊神话中的普罗克拉提斯就干过类似的蠢事，他要求每个客人都和他的黄金床一样长，超过的部分锯掉，短的则拉长，结果，所有的客人都惨死掉了。我们教育也一样：不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。那么，我们同样要创造适合学生发展的考试，试题要一定针对学生的实际。④试卷要温馨，多一些提醒、鼓励。我们面对的学生由于不具有用未来规划现在的能力，在他们看来，任何失败都是永久性的、灾难性的。因此，在命题的时候，一定要从学生的实际出发，照顾每一个学生，让每一个学生通过考试，都能看到自己的成长，感觉到自己的进步和能力。要知道：好的试卷不是要把学生考倒，而是要把学生考好。
