浅谈小学语文学科重难点的策略与解决VIP专享VIP免费

浅谈小学语文学科重难点的策略与解决教学是我们每个做教师每天的工作，要想提高教学质量，要想做到教师教得轻松、学生学得愉快，就要解决好教学中的重点和难点。如何在语文教学中突破重点和难点呢？我认为。一、钻研教材，抓准重难点。小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计精心安排，取得事半功倍的效果。因此，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。二、发挥优势突破重难点课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。例如我在上《桂林山水》一课时，文中“山与水的特点”便是教学的重难点,而我的学生生活在北方的农村，从未见过山山水水的景色，对其不能理解，为了突破重难点,我就用多媒体以动画形式设计课件，再桂林山水的景色，并以读者乘小船按照课文顺序游赏的形式再现，列举其它的山和水与桂林山水形成对比，学生通过观看动画课件，一下子就掌握了桂林山水的特点，并理解了“甲天下”的原因。这样，通过信息技术将原本抽象的概念变得真实具体,学生在这种生动活泼的学习环境中轻松地接受知识，解决了相关问题，老师也把难点轻易化解了。三、学练结合突破重点、难点语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径，从学生“学”的实际出发，抓住训练点，将信息技术与小学语文教学有机整合，提高课堂容量，加快教学节奏，删繁就简，将节约出的宝贵时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由进入运用的广阔天地，找到自身语文能力的不足之处，体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文知识向语文能力转化的“原动力”，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。总之，教师要精心备好每一节课，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，合理利用现代教育技术与学科的整合，利于突出重点，突破难点。