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碎片内容
《大作家的小老师》学情分析三年级的学生对学习生字词已有一定的方法，也接受得快，所以生字词的教学没有安排较多时间
已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于理解含义深刻的词语已经掌握了一些方法
所以面对这篇课文，学生通过多读能了解本课的大意
为了能够基本把握住人物形象，为此我主要抓住“大作家是谁
小老师是谁”这一问题展开教学，做到问题精而简，让学生轻松愉快地学习
中小学课件教案大全
