探究性学习在体育课堂中教学的应用哈尔滨市第三十一中学唐文宇探究性学习在体育课堂中教学的应用随着新课改的步伐越来越快，我们可以欣慰地发现：与多年前的学校教育教学活动相比较，新课程给学校、给课堂、给教师和学生带来了很多的变化，师生关系更加和谐，课堂气氛更加民主、活跃，学生得到了更多教师的尊重，学生越来越成为课堂的主人，课程内容更加贴近学生实际，获得知识不再成为学习的唯一目标，学校和教师的主动性、积极性得到了进一步的发挥，教师的专业发展也得到了前所未有的提高，这都是新课改给我们课堂带来的优秀成果。经过几十年的摸索，传统的体育课堂教学已经形成了一些教学模式，这些模式被许多教师所认可，也曾起到了一定的积极作用。但随着社会的进步和教育的发展，新的体育与健康教学思想应运而生，探究性学习、合作性学习等先进的教学理念在体育教学中常常被运用，对传统的课堂教学模式带来了极大的冲击，也促使我们不断地对传统课堂教学模式进行反思。特别是按《体育与健康课程标准》的精神实施体育与健康课堂教学，是我们必须认真思考的问题。传统的课堂教学与新的课堂教学有哪些不同？受传统教育教学思想的影响，如何实施新的课堂教学？多年来，我们体育课堂教学几乎一成不变，传统体育课堂教学的效果如何呢？如今，体育与健康课堂教学与传统课堂教学的主要区别有哪些，体育与健康课到底该怎么上？作为一线的教育教学的工作者，我们应该好好的思考一下。那么，什么是探究性学习呢？探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。探究性学习作为一种学习方式，它不同于科学家的探究活动。与科学家的探究过程的主要区别在于，探究性学习必须满足学生在短时期内学到学科的基本知识和学科的结构，所以这个过程在许多情况下都要被简化，比如，提出问题这个环节，在大部分的教学活动中，都是由教师提出问题，或由教材提出问题。在获取事实这个环节，常常是由教师和教材来确定研究方法、步骤、所用材料等，这样就省去了学生设计实验的环节。探究性学习中也要给学生提供进行完整科学探究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程是非常必要的。[来源:学科网]探究性学习的最终目的是要学生掌握科学研究的方法，如果不亲自参与探究，学生就无法理解科学探究的艰难，无法体会科学家在科学研究中可能遇到的各种问题，以及科学家怎样通过一次一次的尝试来解决问题。参与探究可以帮助学生领悟科学的本质。过去由于在教学大纲的制约下，校本课程开展受到限制，在新课程实施的今天，校本课程的开发，为学校教材研究注入了新的生机与活力。由于受经济、社会、文化发展不均衡的影响，以往单一的课程结构，整齐划一的课程内容，已不能适应学校体育的发展和学生的需要，必须开发以学校为特色的教育资源，才能满足学生多样化的需求。在这种背景，新的教学理念和教学形式相继的走进了学校体育活动中，给学校体育教学带来了无限的生机。活动课和选修课的形式、体育兴趣小组活动方式、大课间活动和校园操的开展，都体现了校本课程开发的基本理念。但我们也要认识到，课堂是我们的主阵地，是一切活动的出发点，我们要在课堂活动中渗透校本课程的理念，通过课堂把学生组织起来。因此我们得好好的在教育教学工作上下功夫，特别是体育课程教学，更应该如此。[来源:Zxxk.Com]因此，在教育教学中我们应运用科学的方法、先进的技术、现代科学仪器、电教手段等方式来解决教学中存在的问题，达到实现体育教学的目标。本学期我给初中四年级六个班上了两节足球课。在以前的体育课堂教学中把足球作为一堂课很少有老师愿意去上，尤其是在城镇高中体育教学中。一是因为器材的原因；二是因为学生太多的原因。有很多体育教师曾经尝试着去上，都是半途放弃。通过这两节课的学习，我感觉学生的学习兴趣提高了，创新思维加强了。在这次课前准备上我没有去采购大量的足球，而是女同学使用软式排球，男同学使用排球的方法，...
