蜗牛的奖杯（第一课时）下蜀中心小学刘亚萍212413【摘要】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。本研究以该课文为例进行了第一课时教学设计。【关键词】《蜗牛的奖杯》；教学；设计（1）[蜗牛的奖杯（语文学科二年级）]（2）[教材简解]寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。（3）[目标预设]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。（4）[重点、难点]认识生字，正确流利读课文，理解词语意思。（5）[设计理念]在本课教学设计中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分体现“学生是语文学习的主人”这一理念。注重知识传授、能力训练与情感熏陶。使学生在趣味中研读，在品读中发现。体验语文的乐趣，品味成功的喜悦。同时《语文课程标准》中明确了字词教学的任务是“帮助学生正确地阅读、理解课文内容”。学生也只有正确地认识。理解课文中的重点词语，才能真正地理解课文的内容。对于识字，三个学段的教学目标和要求不尽相同，低年级学段主要是要学会独立识字。由于新教材加大了识字写字的量，因此在低年级，教师要树立“基础”意识，特别在第一课时要把握识字教学的主要目标，把教学的主要精力放在字词教学上，要舍得花时间，采用生动活泼的教学方式，扎扎实实地进行识字教学。在我设计这节课采取了随文识字法。达到新课程要求，（6）[设计思路]本篇教材是一则很有趣味的寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军后不思进取，结果翅膀退化，丧失飞行能力，告诉人们“谦受益，满招损”的道理。依据教材的特点和低年级儿童的年龄特点。以及结合第一课时教学实际，我的教学思路是（一）谜语激趣，谈话导入。（二）学习生字，初读指导。（三）学习第一二自然段，随文识重点字词。四、巩固朗读，布置作业。（7）[教学过程]（第一课时）（一）谜语激趣，谈话导入。1、小朋友，刘老师今天给大家带来一个谜语，看大家能不能猜得出来，“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头”，(打一动物)，猜出来了吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？再出示蜗牛图片，板书“蜗牛”两字后捧出一个纸做的奖杯。2、（1）大家请看刘老师手里有什么？（2）的确,有一个奖杯，那这又是一个怎样的奖杯呢？（3）同学们说得很好，什么样的人才能获得“奖杯”呢?（4）正如同学们说得那样，只有本领大得人才能获得奖杯，“奖杯”的“奖”字下面是“大”，大家看清楚了吗?（5）伸出你们的小手，咱们来一起写“奖杯”这个词。(教师书写，学生书写，齐读课题)（6）老师手里的这个奖杯奖给谁呢?这样吧,我们以小组为单位,开展学习竞赛，获胜的小组将赢得这个奖杯。(用奖杯导入新课，指导学生练习说话，并以“本领大的人才能获得奖杯”这句话提示学生“奖”字的下面是“大”，字，同时渗透了品德教育。预设接下来在学习过程中，学生将跃跃欲试，都希望通过自己的努力夺取奖杯，让他们以小组为单位，展开合作学习。将做到新课倡导的自主、合作、探究的新型课堂。（二）学习生字，初读指导1、小朋友们，这是我们第一次读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。有句子读得不通顺的要多练读几遍，开始吧！（相机出示读书要求：第一遍读准字音，读通句子。第二遍给课文标好自然段，并画出不理解的词。1、学生按要求自读课文。2、检查自学情况。（1）出示生字词。蜗牛翅膀遥遥领先甩蝴蝶蜜蜂蜻蜓冠军蜗牛得意洋洋唯恐生怕奖杯蜗牛天长日久坚硬的外壳爬行1、四人小组先互相读，小组内互相正音。各小组内推荐一个读得最好的来和其他小组比一比，看看那一小组能够获得第一轮的读词“奖杯”。（注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。多...
