第4节生物对环境的适应主备人：张美华审核人：田友红【学习目标】1．描述生物对环境的适应。描述生物形态、结构、生理、行为与环境的适应。2．能力目标：实际观察、收集、分析图文，培养分析说明问题、模拟实验的能力。3．理解“适者生存，不适者被淘汰”，知道生物对环境的适应是普遍的。【学习重难点】重点：理解生物形态、结构、生理与环境的适应。难点：模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理、生活方式与环境相适应的观点。【自主学习】1、生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的____________。2、生物对环境的适应是____________存在的，这就是生物适应的普遍性。3、(书本P25)动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹叫_________；某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态叫_________；还有些动物具有_________，能够起到警告敌害、保护自己的作用。4、生物对环境的适应不仅表现在____________方面，还表现在生理和行为等各个方面。【合作学习】一、在黑板上出示三幅图，让同学们分组两两讨论1、寻找黑板上的蝴蝶A工业化前的白桦树上的桦尺蛾（树干灰白）B自己制作的蝴蝶图C工业化后的桦尺蛾（树干变黑）（1）做一做：模拟游戏“寻找黑板上的蝴蝶”。（2）记录：找到的蝴蝶数第一幅图A第二幅图B第三幅图C原因分析（与背景颜色对比）第1位同学第2位同学（3）议一议：①被找到的蝴蝶具有什么特点？____________________________________________没有被找到的蝴蝶具有什么特点？________________________________________②“纸蝴蝶”模拟了____________________________“纸蝴蝶所粘贴的地方”模拟了____________________________“两位同学”模拟了____________________________③如果是一只活的蝴蝶，它的体色在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？2、分析生物对环境的适应（1）每个同学先自学书本知识，找出下列生物是如何适应环境的原因。（2）然后与4-5人小组的同学一起设计表格分类分析上述生物还有那些适应环境的特点，6分钟后，每个小组展示你们的结论，最后老师帮助总结。例如：分类一体表体色及适应的意义行动能力及适应的意义身体结构方面……生理特征方面……动物植物3、你还能举出其他生物适应环境的例子吗？多媒体展示生物适应的普遍性（略）。【课堂小结】【课堂反馈】1、将下列生物特征与相应的适应方式用线连起来。保护色A．瓢虫具有漂亮的红底黑斑B．竹节虫外形与树枝相似拟态C．北极熊的皮毛是白色的D．北极熊具有厚厚的脂肪层警戒色E．沙漠里的蜥蜴体色与沙的颜色接近F．仙人掌的叶变成刺状行为、生理特征G．许多毒蛇具有鲜艳的环纹H．南美洲的树叶鱼把自己伪装成一片枯叶，漂浮在水面，并迅速进攻游过它身边的猎物2、麝牛成群生活时,如果遇到狼群,雄牛会围成一团圈,头朝外面,把雌牛和小牛围在圈内,避免被狼伤害,这种行为现象称为()A．竞争B．合作C．捕食D.寄生3、下列哪一种现象不能体现生物对环境的适应？（）A.家鸽用翼飞行B.蝉的保护色C.鱼用鳃呼吸D.猫捉老鼠【反思质疑】生物适应具普遍性，如果某种生物不能适应环境，会怎样？适应是绝对性的吗？【教后反思】第五节科学探究的基本方法第1课时认识实验常用工具和显微镜各部分结构主备人：王玉强审核人：张美华【学习目标】1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用；【学习重难点】重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。难点：1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。【自主学习】新课导入：生物学是实验性很强的一门学科，因此，认识和学会使用一些常用的生物实验器材是非常重要的。自己识别下列常用实验仪器。【合作学习】1、两人分组识别。2、师演示几种常用的探究器具。3、师提示：安全事项。①、酒精灯：用于加热：注意事项：要用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯去点另一酒精灯；熄灭时，要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。②、试管夹：用于夹持试管，注意事项：应夹在距试管口1/3处；要...
