充分利用身边的教学资源——谈语文课堂资料的搜集与运用红旗小学张琳教学情境：苏教版第八册1.《来，我们起去植树》教学课堂师：少先队员们怀着愉快的心情来到荒滩、沟渠、山坡……植树，他们为什么要植树，植树造林有哪些好处呢？自读课文3—6小节，找到答案。生：一棵树就是一座绿色工厂。生：多栽一棵树，就多增添一片新绿。生：大树能叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。生：建设“四化”离不开绿色宝库。师：同学们说得都很好，为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？请结合《补充习题》P2的资料，来说一说你对这句话的理解。生：（阅读资料消化整理同桌讨论）生：因为“树叶上有许多细小的茸毛和黏液，能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒，是天然除尘器，”所以说一棵树就是一座绿色工厂。生：因为“树叶在阳光下能吸收二氧化碳，1公顷阔叶林每天约吸收1吨二氧化碳，释放氧气700公斤，”所以说树木是绿色工厂。生：“松、樟、榆等树能分泌杀菌素，杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。所以说一棵树就是一座绿色工厂。”生：……（学生各抒已见）案例分析：当搜集整理资料成为语文教学中的一种流行趋势，许多老师便热衷于此，动辄便让学生搜集资料，学生每每打着“搜集资料”旗号上网，大肆购买一些只用一次或使用率较低的书籍，网上搜集资料并打印，往往成为布置给家长的“家庭作业”，为了某一条信息就要购买价格不菲的书籍又让家长苦不堪言，其实，我们身边就有许多有效的教学资源，如《语文练习册》，《补充习题》，应该将其有效地利用起来，减轻搜集整理资料的负担，提高课堂教学的效率，节约大量的课余时间，真正做到减负增效。我认为充分利用身边的资源有以下优点：一．有针对性。《补充习题》和《练习册》都是专家根据教材一一对应编写出来的，有很强的针对性，寻找资源时不用“大海捞针”，可直奔主题。二．有指向性。网络中的资料虽然很全面，但指向性不强，比如：关于植树造林的好处，网络中搜索出来的内容长达几页，学生还要进行整理、筛选，而《补充习题》中有关植树造林的好处已经由专家进行了精选，短短几行，却十分全面、生动，到位，学生利用上面的资料，可节约大量搜集、整理的时间、精力。1三．可操作性。由于搜集整理资料需要大量的时间、精力，对于那些能力不强的学生，这一作业往往形同虚设，最后搜集交流资料成了个别“尖子生”的作业和展示平台，其余学生因为没有参与的过程，对于交流过程也漠不关心，资料没有真正发挥应有的作用，交流资料留于形式。充分运用《补充习题》中的资源，学生人人都有，参与面广，积极性高，从而达到更好的教学效果。2010-3-32
