二年级孩子怎样学习除法针对平均分和包含分，先从平均分开始比较好理解，不能过于强调算式的列法，而要深入地去讲平均分的含义。首先要给孩子明确：每份分的同样多就是平均分，这个环节最好让孩子用学具来动手体验，让孩子用不同的方法来进行平均分配，比如说有12个萝卜，每只小兔分4个，可以分给几个小兔？当我们看到这个题目，最先关注的是孩子如何列算式。我认为这时先要关注的是孩子是怎么进行分配的，也就是说用什么方法来分,只是孩子最先想到的是一个一个的按顺序分配，那此时你就要问孩子，总共这样分了几次，用了多长时间。因为接下来我们要用不同的分法让孩子比较，所以你要让孩子关注时间,然后你再和孩子分享你的分法，比如说，你也是象孩子一样一次一次的分，但是每次每人分到的是两个，你再问问孩子，分了几次用了多少时间？那孩子肯定会有启发，孩子可能会和你试一次一次地分，这次每人分3个,结果用的时间又短了，分的次数又减少了，接下来，孩子可能就不让你试了，因为孩子发现如果四个四个的分，那是最快的，所以他们要当最聪明的孩子，最后你要总结地问孩子一下：12个里面有几个4？然后让孩子自己总结，这样的分法就是看12个里面有几个4，这种分法也是平均分。这些孩子都是低年级的时候家长关注的是式子有没有列对，答案有没能算对，而忽略了孩子对这个知识点真正的理解，所以造成了出错的现象老是杜绝不了，还有这样做的好处是：让孩子自己发现拿种方法更简单更省力些，再加上咱的总结，这样孩子在遇到问题时总是要找一种最简单最省力的办法，慢慢就养成的简算的理念。
