合肥师范附小第四单元口诀求商课时教案课题平均分（一）（1课时）课型新授教学内容课本第42-43页，例1例2试一试，想想做做教学目标1．经历“把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2．数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点难点让学生了解平均分的含义课前准备教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。教学过程设计一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二.动手操作，探索新知1．动手操作①教师先把6个桃子图片贴在黑板上。②谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！③学生操作摆桃子。2.汇报并认识“平均分”①谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？②小组交流③提问：你是怎样分的？说一说这样分的理由④师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法叫做“平均分”⑤学生之间互相说一说什么是“平均分”老师总结3.进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后和同学说说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）教师总结4.探求平均分的方法①先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。55合肥师范附小②谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把他们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给几个小朋友呢？③找几位同学上黑板“摘桃子”分给其它同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子。三、组织练习，深化认识1、完成“想想做做”第1题先观察题目中的图，再指名回答，要求说出理由。2、43页“试一试”学生自己动手用小棒分一分，边分边写答案。3、“想想做做”第2题学生读懂题意，老师指导完成。4“想想做做”第3题学生读懂题意，老师指导完成。四、课堂总结引导：今天学习了什么内容？你知道了哪些知识呢？通过学习有哪些体会？作业设计补充习题板书设计平均分每份分得同样多，叫作平均分。每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。教学反思课时教案课题平均分（二）（1课时）课型新授教学内容书第44-45页，例3试一试，想想做做教学目标1．使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2．培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。56合肥师范附小教学重点难点通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。课前准备教师准备桃子图片等教学过程设计一、操作回顾，揭示课题1．操作回顾。我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。(1)请拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。(2)追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。[板书：按每几个一份地分结果分成几份]2．谈话揭题。今天这节课我们继续学习平均分．学会平均分的另一种分法。（板书课题）小朋友要注意两种分法不同的地方：二、创设情景，引入新课谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：8个桃子提问：你们认为怎样分最公平？引导学生说出：把8个桃子平均分给两个猴子提问：你想提出什么问题呢？引导学生说出：每只小猴子分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题1.想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每只小猴1个……引导学生比较归纳：分的方法不同，得到的结果相同，都是把8个桃子平均分给2...
