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班集体是学生成长的园地。同学们生活在集体之中，每个人的思想、心理、情感、行为都要受到集体生活的熏陶和周围环境的影响、制约。同学们文化知识的获得，性格的培养，身体的发育，视野的拓展，能力的增长，个性心理的发展等等都是在集体中通过教育、培养、锻炼而成长起来的，所以，集体为孩子们的成长奠定了坚实的基础，集体是个人成长的摇篮。生活在同一个班集体当中，大家都希望自己的班级能够向着一个理想的方向发展，使同学们能时刻体会到良好的集体环境为个人成长所带来的巨大推动作用。一个良好的班集体有以下特点：1、有共同奋斗目标，它是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同的奋斗目标，就会失去前进的动力。这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。2、有正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。3、班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。只有细致入微，才能使班组管理见成效，而在细致管理基础上充分发扬民主，让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。4、发挥班委会和骨干的核心力量。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。5、开展各种有意义的教育活动，在活动中促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。“寓教育于活动中”，对实现班集体的共同目标及每一个人的健康成长都是行之有效的。6、班主任要率先垂范，以自己的言行体现健康积极的班级文化。作为班主任，自己的一言一行对于懵懂无知的学生的影响是潜移默化的是刻骨铭心的。因此，班主任要使自己的一举一动都具有教育性，要用高尚的精神鼓舞人，用真诚的心灵面对人，用宽广的胸怀容纳人，尤其要摒弃空洞说教方式，身体力行，率先垂范，以自身的示范走进学生的心灵，引发他们的体验与共鸣，让他们从中得到启发，并付之于行动，从而将班级建设成为师生共同成长的精神家园。7、班级文化的建设要抓住“硬软兼施”两个方面。“硬文化”建设“硬文化”建设主要是指班级的文化环境的布置。在一个窗明几净、富有书香、文化氛围的班级中，全体学生会自然而然地形成一股浓郁的学习风气。班主任要有效地运用教室内外的各种资源，创设具有书香气息、教育性、开放性、安全性的“硬文化”环境。（1）班级卫生教室卫生是班级文化环境的基础。干净的教室不是打扫出来的而是保持出来的。因此，在平时的工作中，要经常教育学生：看到纸屑主动捡，课桌椅摆整齐，公共用品放整齐等等，作为教师也要身体力行，带头做，从而让每个学生都树立主人翁意识，认识到“教室就是我的家，清洁环境靠大家”。（2）教室布置伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育作用。在教室的布置上，班主任要充分发挥墙壁、黑板和四个角落的作用，让它们“说话”。可以设置专栏贴学生的各种作品。利用黑板报师生共同去策划、排版，并根据学校的教育教学活动，经常更换。教室的四角，通常可安排成卫生角、读书角、自然角等。“软文化”建设建设好班级“硬文化”环境，只是给班级做了一件好看的外衣一个班级真正的精神体现更要看班级“软文化”环境的建设。所谓“软文化”环境，就是在班主任、课任老师、学生等共同努力下生成的一种“精神文化场”，这种“场”，深深吸引着、影响着班级的每个学生。（1）班级目标的设计有目标，才有方向，才有动力。因此，每学期，班主任都要积极发动学生设计班级的奋斗目标以及个人奋斗目标，用目标来激励学生，鼓舞学生，让全班学生拧成一股绳。（2）班风的建设这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的...