《在民族音乐中放飞孩子的灵性》VIP专享VIP免费

在民族音乐中放飞孩子的灵性陆秋夏内容摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“高等教育承担着培养高级专业人才、发展科学技术的文化、促进社会主义现代化建设的重要任务；增强社会服务能力，积极推进文化传播、弘扬优秀传统文化，发展先进文化”。民族传统文化艺术是中华民族文化宝库中的珍贵的财富。作为民族艺术的重要组成部分的民族民间音乐承担着对儿童进行社会化教育重要职责。让幼儿在早期教育中接触少数民族音乐，对幼儿的启蒙成长有着不可忽视的意义。关键词：音乐民族音乐民族音乐教学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“高等教育承担着培养高级专业人才、发展科学技术的文化、促进社会主义现代化建设的重要任务；增强社会服务能力，积极推进文化传播、弘扬优秀传统文化，发展先进文化”。民族传统文化艺术是中华民族文化宝库中的珍贵的财富。作为民族艺术的重要组成部分的民族民间音乐承担着对儿童进行社会化教育重要职责。让幼儿在早期教育中接触少数民族音乐，对幼儿的启蒙成长有着不可忽视的意义。我国是一个历史悠久的文明古国，我国民族音乐的历史也是十分悠久而且形式多样的，同时，我国又是一个多民族的国家，各族的民间音乐创作于民间又长期流传于民间，并为广大人民所喜闻乐见，它是民间的风俗习惯和人民思想感情的最直率、最真挚的表现蕴藏着广阔博大的民族文化内涵，传颂着中华民族自爱、自信、自强不息的民族性格和质朴、勤奋、乐观的民族神韵。民族音乐是各族人民表达感情、传承文化的重要载体,其丰富的表现形式包括歌唱、乐曲、打击乐器、民族舞蹈音乐等。作为幼儿园开展音乐游戏、音乐表演,播放背景音乐等时可以选择与利用的教学资源,民族音乐有助于实现幼儿园课程形式的多样化,有助于幼儿获得民歌、民舞、演奏等，在各类音乐艺术中，民族音乐既是源，也是流，没有学习、继承就没有发展。并且民族音乐以极具观赏性的艺术内涵，既能满足孩子们对各民族文化的了解和认知，又能满足孩子们的审美需求。发展民族音乐文化是一件打基础的具有根基意义的工作，作为参与基础教育的幼儿园教师，对根基的教育应该有一种责任意识。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族民间艺术的学习，尤其要充分利用各地的艺术文化资源。同时，初步接触不同地区、民族的艺术文化，拓展艺术视野。从幼儿教育开始加强民族音乐的传承教育，是一件及具意义的工作。我们可以通过幼儿的生活和教育，从朗诵童谣、学习民歌、表演民族舞蹈开始，特别是通过一些比较贴近幼儿生活的、幼儿比较喜爱的、经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器介绍等活动，让幼儿从小接受民族民间音乐的熏陶，在培养幼儿对民族民间音乐的热爱和兴趣的同时，也提高教师对民族民间音乐的审美和热爱情趣。我就自己在多年音乐教学活动中的一点体会说一说作为一名教师，在民族音乐活动中应该怎样去激发孩子的灵性。一、在民族音乐兴趣中让孩子的灵性“活”起来1、孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这就是说，兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙，兴趣是他们遨游音乐王国矫健的翅膀，兴趣是创新的基础和源泉。作为教师要注意的是：兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养，因此，教师要根据孩子身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养孩子的兴趣。爱听故事是孩子的天性，在民族音乐教育教学中，我把民族音乐与日常生活联系起来，把歌词以故事的形式引出，这样做，一来可以引发孩子的兴趣，二来可以让孩子记住歌词。例如我在进行《螃蟹歌》这一歌曲教学活动时，我引入了一个简单的故事，把歌词溶入到故事中，使看似难学有难唱的歌让幼儿学起来能有良好兴趣，越唱越有劲，越唱越有味。2、“音乐和绘画是姐妹艺术。”著名的音乐大师贝多芬曾说过：“当我作曲时，心里总是描绘着一幅图画，顺着那个轮廓前行。”因此，在民族音乐教学中我把难以...