怎样做好物理总复习我国古代物理著名的哲学家，教育家孔子说：“学而实习之，不亦悦乎”。这里的“学”是指学习过程，“时习”是指要经常的复习和温习的意思。所谓物理复习是指对某一物理知识或某一部分物理知识反复学习、再学习的过程。复习是保持知识，防止遗忘的重要方法和手段。我认为，一般的说学生学习知识要经过巩固、感知、领会、和应用四个环节。其中巩固这个环节特别重要，知识是否巩固的标志在于是否能正确而迅速地再认和重视，以至灵活地应用知识来解决问题。学生学习的知识得到了巩固，就可把知识牢固的保持在记忆之中，而防止遗忘。心理学研究表明，遗忘和记忆是同时产生的，人们在认识新事物，学习新知识的同时遗忘也同时开始，并且根据艾宾浩斯的遗忘曲线遗忘进程是“先快后慢”，也就是说，在识记的最初时间遗忘的快，后来逐渐变慢，根据这一规律，我认为在教学中不仅要加快复习，而且应及时复习。特别是对我们普通高中的文科学生来说。复习，不仅仅是为了巩固知识，防止遗忘，还对知识的理解，具有积极的促进作用。“温故而知新”，反映了复习的积极意义。因此复习不是一种简单的重复而是积极的再学习的过程。通过复习可以把学生零散学习的知识，系统化，条理化。纠正学生在学习中的错误认识和理解上的缺陷。使学生掌握知识的结构。形成完整的知识体系。例如，学生在首次接触“惯性”时，对物理意义理解不好，表现在许多学生在解释与“惯性”有关的物理现象时，似是而非，模糊不清，语言混乱。而当学完牛顿第一定律，力和运动的关系以后，我在复习中把它们的区别与联系领着学生进行讨论，能使绝大多数的学生对“惯性”的理解更准确、透彻。复习还有促进学生发展和教育的作用。通过概括而系统地复习，可以使学生进一步的掌握研究和处理物理问题的方法和手段，认识教材中某一部分或整体的知识结构，有助于形成良好的认识结构。例如，我在复习第一册力学这部分知识时，我把第一章“力”和第四章“共点力的平衡”结合在一起，这样能使学生对知识有一个整体的认识。有助于学生的逻辑记忆和在理解基础上的识记。从而锻炼和培养了他们的分析概括能力，记忆力和学习物理的兴趣及主动精神。我所教的是普通学校的文科班。文科学生对物理不感兴趣，不喜欢学，因此对他们来说物理会考有一定的难度。那么根据学行的实际情况，我把复习按三个种类进行：一、平时复习平时复习我采取了引入新课的复习，巩固新课的当堂复习，以及学生的课外复习等。1、引入新课的复习例如：在学习“向心加速度”时，首先复习加速度的定义和量度；学习“变速直线运动”之前，先复习一下“匀速直线运动”。在学习新课之前，先复习一下旧知识，不仅可以强化旧知识，也有利于学习新内容，有利于学生用联系的方法，来学习物理，认识知识结构，更好的学习和理解新的知识。2、巩固新课的复习根据先快后慢遗忘规律，学生在学习新的物理知识，大脑刚刚建立一种新的暂时神经联系以后，马上进行知识的巩固，所以新课教学中，当堂的复习是十分必要的，他能起到事半功倍的效果。例如：在讲“万有引力在于文学上应用”这一节，首先把公式记牢，然后学会应用。那么在做题时，应反复复习公式，理解，强化，记忆。其次，要把新课内容跟过去学习过的有关知识比较，找出它们的异同，发现它们之间的联系，并把新课的内容纳入到学生知识的总体结构中去。例如，在讲“磁场”这部分知识时，应把前面学习的“电场”有关知识拿过来比较，总结。例如，在讲“匀强磁场”时，先让学生想一想什么是“匀强电场”。这样不但复习了旧的知识，而且新的知识“匀强磁场”在理解的基础上也就记住了。2、课外复习当前中学物理教学中存在着教师重视“教法”而忽视训练学生“学法”的错误倾向，因此许多学生课外方法不正确，其中就包括课外复习的方法，绝大多数的学生课外只是解答教师留的课外作业，而不去复习和钻研学过的基本概念、规律和公式。那么，根据我的学生实际情况，我采取的办法是：课外复习应首先阅读课本，边看书，边思考，边回忆课堂教学中的情景，总结本课学习了哪些新的物理现象、物理概念和规律，他们的定义和物理意义怎...
