听评课的艺术VIP免费

听评课的艺术教科所刘运芳01关于听课02关于评课03评课艺术提纲01关于听课0203目录Contents关于评课参考资料一、提前“备课”，熟悉教学内容想听好一节课，就要提前“备课”，这里面的“备课”就是听课教师要知道听的是什么课，是新授课、复习课，是公开课、观摩课还是研讨课，要提前熟悉一下教材，知道这节课的教学目标，重点难点，知识结构，前后联系，从总体上对听课的内容有个掌握，这样才能在听课中有的放矢，清晰的了解教师是如何创设情境、导入、处理一般知识、重难点知识之间的关系的，听课有针对性，才能真正听进去，跟随教师的思路，有所发现，有所感悟。二、聚精会神，听课做到“四到”耳到认真聆听师生对话，记录学生的应和语，回答语等。眼到观察教师是否准备充分，组织教学有方，能够处理突发事件；教态是否自然，仪表是否大方，穿着是否得体，神态是否自然，能否较好的运用形态语言；板书设计是否美观，工整，合理，科学；学生的配合与课堂气氛；看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示；看学生的学，看学生的课堂表现，看学生参与的程度，学习的习惯等等。心到边听边思考，及时对讲课教师某一代表性的语言、独特的教学方法和手段，或是某一失误等，在记录中给予评点。对认为是失误的地方，加注自己的看法，并与自己做比较。手到记录教学程序，教学步骤，主要教学内容，板书设计，重难点的指引与授课，师生交流的可取细节及交流情况，教师的重点提问，学生的典型发言，以及教师独特的言行举止，教学方法，手段，教学“亮点”以及教学失误。三、进入“角色”，体会教师讲课学生角色要从学生的角色去体会、感悟，进入“学”的情境中，想一想，如果我是学生的现有的水平，能否听得懂、学得会，进而体会授课教师的教学是否符合学生的实际。教者角色要设身处地地思考这节课如果我来上该怎样讲，将讲课者的教法与自己的教学构想进行比较，避免“站着说话不腰痛”，成为局外人，只看到缺点和不足，看不到授课教师的良苦用心，能中肯的找出课的优劣。指导者角色可以运用已有的教学理论和经验，对课堂做出分析与判断；对课堂教学细心观察，敏锐地发现优点，以便评课时及时给予肯定；准确地发现讲课者的不足，在归纳概括的基础上形成改进和提高的中肯建议。在听课中更多地去发现授课教师的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。四、记好记录，写好听课心得听课记录记些什么，这是一个很值得重视的问题。翻开不同教师的听课记录，你会发现一个大千世界。有的成为教师练习书法的专用本，字大行宽，龙飞凤舞；有的是课堂实录，师问生答，一丝不苟，全在上面；有的虎头蛇尾，有始无终；有的只有板书，不见其它内容。其实写好听课记录并不难，关键是你的听课记录都记些什么，怎样去记。2、记亮点与不足3、记课堂中的细节1、记教学过程4、记点评与心得（1）一般的课都是由导入、教学过程、课堂小结，巩固提升四个环节组成。在听课的过程中就把握住这四个方面，看授课教师能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。（2）记录每个过程起止时间。每个教师在授课过程中都会有一个或几个教学亮点，也会有一些不足或缺点，听课一定要记下这些亮点或者不足，并写出好在什么地方或者为什么不足，如何来弥补不足，写下自己的想法和建议。教师如何导入，知识间如何过渡，教师如何提问，有多少学生分别以什么方式回答问题，学生回答错误后如何处理，小组讨论时师生状态、效果，教师的教态、语言、板书、教学用具操作等细节，记下这些，对于提高自己的评课课水平是有帮助的。一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；也可以把听课中的灵感或产生的智慧火花记下来。二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。四、做好记录，写好听课心得五、高效课堂的观察维度课堂观察的四个维度，20个观察视角，68个观察点重点维度一：学生学习。观察视角：准备...