教科版科学六年级上册《电和磁》PPTVIP免费

逸夫小学杜承权简答题1、怎样才能使小灯泡发光？3、你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？答：A、具有磁性；B、同极相斥、异极相吸；C、指示南北方向2、什么叫短路？实验1：按下图组装一个电路是什么使小灯泡亮起来的？电实验2：在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？1、用磁铁2、用铁•空气看不见，摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它。•电流看不见，摸不到，我们可以根据电流所产生的效应来认识它。•磁场看不见，摸不到，我们怎么认识它呢？•1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。•组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极•材料准备：•电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。•在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。•接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？•指南针指向什么方向？•指南针有指示南北方向的性质•南极为S•北极为N实验3：电和磁电能否产生磁的实验操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南针有什么变化？反复做几次。我们发现：指南针指针偏转了实验说明：电能产生磁实验结论•把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。断开电流，磁针复位。更多发现•。如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样……有办法使实验效果更明显吗？实验4：电和磁电产生磁的现象更明显操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验（提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长）我们发现：指南针指针偏转角度比原来大实验说明：电流越大，指南针指针偏转角度越大通过短路的方式，我们会看到更加明显的现象。实验5：电和磁电产生磁的现象更明显操作方法：B、做通电线圈和指南针的实验（增加电线圈数）我们发现：指南针指针偏转角度比原来大实验说明：电流强度相同时，电线圈数越多，指南针指针偏转角度越大分析观察到的现象，我们有什么新发现？•提示：•电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。原来如此•只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。•接通电流，磁针偏转；•断开电流，磁针复位，•应该是电流产生了磁性。•做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？实验结论•发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。你知道为什么会这样吗？课程目标二：电磁铁的磁性强弱，就是“安匝”的乘积。就是说，电流（安）越大，吸力越大;圈数（匝）越多，吸力越大。用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？课程目标三电磁铁的应用（了解）电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用。电磁铁是电流磁效应（电生磁）的一个应用，与生活联系紧密，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁两大类型。交流与质疑•，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？课堂总结•1、电流可以产生磁性。•2、通电直导线使指南针磁针偏转。•3、通电线圈能使指南针偏转。•4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。当堂检测题•一、判断题（对的打√，错的打×）•1、通电导线能产生磁性。（）•2、做实验时，导线不能长时间接在电路中。（）•3...