《大规模的海水运动—洋流》课后反思《大规模的海水运动》是高一地理必修1第三章第二节的内容。本节的知识容量很大，在教学时，我用了1.5个课时。本节主要内容为洋流的概念，从性质、成因方面对洋流的分类，世界表层洋流的分布规律，各个洋流的名称、性质，以及洋流对地理环境的各方面影响，包括对气候、海洋生物资源的分布、海上航运、海洋污染的影响。有些知识的难度还很大。相应的习题变化也很多，要让学生在短时间内掌握并记住这些知识，确实有一定难度。但本节又是历来考试的热点，必须让学生记住并理解本节的知识。为此，我做了许多准备工作，使得自己在课堂上能够得心应手，效果也比较显著。下面谈谈我对本课的反思。一、成功之处1、指导学生做好课前预习，明确本节的概念。本节中洋流的概念，寒、暖流的定义，让学生先通过预习，然后教师画图让学生更进一步明确，这样图文对照，效果显著。2、补充风海流、补偿流的知识，用通俗易懂的语言去讲解，启发学生从成因上去理解洋流，从而使学生清楚明白地掌握了各洋流从成因上的分类。3、画简单的轮廓图，表示世界表层洋流的分布规律。即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向，大洋两岸，大陆两岸洋流的性质，北印度洋海区季风洋流的形成原因及环流方向，都一一用箭头去表示，并且边画边提问，使学生很快记住了各个洋流的名称。4、对于大西洋海区的洋流，由于书本上地图将大西洋分隔在两侧，学生难以形成完整的印象，教学时，我用PPT投影出了完整的大西洋轮廓图，再将各条洋流补充到图中，使学生较好地掌握了这一部分知识。5、采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质。如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按笔画顺序），并且每一段都标上箭头并让学生说出对应的洋流名称。6、每节课前，都要复习世界表层洋流的分布规律，加强学生的记忆，从而做到复习与巩固，使所学知识牢固地记忆。7、学练结合，收效显著。为了使学生能掌握各类图的变式，课堂上，我找了许多练习，给学生画出不同的图，指导他们去解答，使学生适应了变化了的题型，并且学到了解题的方法。二、教学中不足之处1、给学生画图，填图的时间少了，若是让学生画填图，那么学生记忆得会更深刻；课堂容量大，留给学生的时间太少。2、板书时，总结归纳的知识点少了些，使所学的知识有些零散。3、讲解洋流分布规律时，没有强调几条重要的纬线（30°N、30°S、60°N）与对应形成的大洋环流的位置关系。4、讲解洋流对气候的影响时选取的案例不是特别合适。
