浅谈怎样培养小学生良好的学习习惯摘要：小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。教师在平时教学中，要注重对学生良好习惯的培养。关键词：学习习惯；学习兴趣；因材施教；以身示范；班风我国著名的作家巴金曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始”，可见良好的习惯对学生是多么重要。实践证明，学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的，而不是一蹴而就的。学生有怎样的学习习惯很大程度上决定着学生的学习效果和学习成效，陶行知说过“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成正确的学习策略，从而提高学习效率。甚至可以这样说，从小养成的良好习惯，能使我们终身受益，是成就人生的基石。小学生模仿性强，可塑性大。因此，在小学阶段就要积极养成学生的良好学习习惯，良好的学习习惯，对一个学生将来的学习生活是非常重要的。那么，怎样培养小学生的良好学习习惯呢？笔者从自己日常的教育教学工作中探索总结,认为可以从以下几个方面着手。一、严格要求与适时鼓励小学生因为年龄幼小的特点，所以自控力比较差，因此在其学习习惯的养成过程中，离不开外力的约束和调控,笔者在教授三年级数学就经常遇到以下的情况，头天布置的课堂作业，等到要交作业的时候，班级总是有学生要么忘记做了、丢了，或者留在家里了，甚至以以上理由为借口，其实作业没有完成。如果这时候不管不问，学生下次可能还是这样，所以遇到这些情况，一定要引起授课教师的重视，对于作业没带的学生，如果是初犯就点名批评，以督促学生改掉这种不良习惯。如果某个学生多次发生这种情况，就要适当的进行惩罚，比如让他把这些作业重新抄下来再做一遍，让其他学生加以督促。对于平时上课认真听讲，积极参与教学活动，以及优秀地完成作业的学生，低年级的学生可是给予一些物质的奖励，如一朵小红花，或其他同学热烈的掌声；中高年级的学生可点名表扬，这不仅能带动其他学生的学习积极性，对其本身也有着很好的激励效果。当学生在学习上遇到不能解决的问题时，要及时对其进行帮助和鼓励，确立他的学习自信，让学习的成功给他带来不懈的动力。二、激发学生对学习的兴趣（一）、教师的亲和力非常重要。兴趣是最好的老师，只有学生对这门学课感兴趣，他才愿意去学，主动去学，并且会持续地钻心致志钻研它，从而提高学习效果。很多时候，学生首先关注到的是教这门课的老师，因此教师要充分发挥个人的人格魅力，不要认为教师就应该对学生特别严肃，这会让学生觉得老师不可亲近，从而使得学生对老师产生害怕和畏惧的心里。只有做到处处关心学生，热爱学生，尊重学生，和蔼可亲的教师，才会受到学生的欢迎。学生可能因为喜欢你从而喜欢这门学科。（二）、灵活的教学技巧必不可少。在平时教学中，像数学学科，对小学生来讲枯燥无味，如果照本宣科，会使得学生感到与他们生活没关系，很难形成学习的动力和兴趣。如果再死板地向学生灌输知识点，只会使学生成为学习的机器，越来越不喜欢这门学科。教师应该从生活中挖掘数学，让他感觉数学的用处、乐趣。多创设教学情景，让学生积极主动参与到教学中来，成为学习的主人，这样既在学习中获得乐趣，又很轻松地掌握知识。如在教学质量单位千克时，教师可以准备一桶5千克的水，让学生提一提，感受一下5千克的重量，再联系一下生活实际如两袋食盐重量为1千克，让每个学生说说自己的重量，这样学生很轻松的掌握这部分的知识。三、深入了解学生，因材施教，提升学生的学习积极性布鲁姆说“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念”。首先，每个学生都是一个独立的个体，受到各个方面的影响，所以教师要考虑到每个学生的学习基础和接受能力。在平时教学中，需要照顾到大多数学生，讲解的知识点要难度适宜，偏...
