火眼金睛游戏活动作文一、导入，创设悬念，营造气氛二、师生合作玩游戏1、导入：吉老师有一双“火眼金睛”，同学们相信吗？……请同学们对我换个称呼，叫我吉大师，好吗……a、教师说游戏规则：吉大师准备了一枚硬币，四个杯子，上面分别标上数字1、2、3、4，谁都可以当我的助手，你们要观察细致了，不然随时有可能被淘汰出局的。b、学生复述老师的话（游戏规则）2、第一次游戏a、请以为助手，教师贴着学生耳朵说悄悄话b、学生交流自己观察到的画面，教师随机板书动词c、学生用话连起来说说刚才的过程。d、以为学生蒙住教师的眼睛，另一位学生将硬币藏在其中的一个杯子，藏好后教师故作研究状，大量四只杯，然后指出了硬币所藏的杯子。e、学生交流刚才观察到什么，教师随机进行板书。f、猜猜老师刚才是怎么知道硬币所藏的（知道学生说话及用词：可能、也许、大概……）3、第二次游戏a、师：那就让我们再来一次吧！这次为了显得我更是大师级水平，我就躲在你们所指定的地方吧。我的助手听你们的指挥，你们让她吧硬币放在哪个杯子她就怎么做，倒计时我们再见。b、倒计时后，教师回来，极夸张地在杯子前观察，看学生的表情，一边说：我左看右看，左顾右盼。还做了一个祈祷的动作，之后说出了硬币的所藏的杯子。c、师：第二次的过程你们听到什么？看到什么？你可以第一句话这么写：我们将吉大师逼到了幕布后面……d、学生将看看到的过程写成一句话，教师巡视指导。f、学生交流，按照是否写细致的标准反馈修改。三、由助手公布实情1、学生：刚开始吉大师在我的耳边说了四句话：如果我把硬币放在第一个杯子我就说“好”，放第二个就说“好了”，放第三个杯子就说“可以了”，放在第四个杯子就说“已经好了”。2、教师指导说话：原来……3、学生写本节课得到的启示，教师评议。四、总结后习作师生交流习作的格式和内容：1、规则2、过程3、揭秘和启示总结：启示我们每一个人都需要一双“火眼金睛”，多听、多看、多想，有利于你认识生活现象，帮助你捕捉细致入微处，帮助我们写好文章。
