各种校园危机事件识别如：偷窃、纵火、打架斗殴、车祸、吃药失当、溺水、昏迷、自杀、伤（杀）人等造成生命、财产损失或严重伤害对师生造成相当的心理冲击校园危机事件处置从教育的考虑处理危机事件预防处置、危机处置、事后处置是一个连续过程预防处置危机处置事后处置自杀危机干预系统（预防处置、危机处置、事后处置）预防处置(校三级心理健康保健网络)生命教育、挫折教育、心理健康教育等对事先显示征兆的觉察和心理辅导危机处置要点1表达帮助意愿，表达关切和担心，劝离当事人离开危险场景pain——痛苦（引发事件，受到多大伤害，这痛苦能容忍吗，与其他痛苦有无不同，多久了，过去是否有这种感受，怎么度过的）plan——计划（是否定日期，具体方式、致命吗，“你准备怎么做？”“你准备什么时候采取行动”？这个方法可操作可实现吗？）previous——背景（以前有过自杀经历，想法吗？有亲人或重要他人的丧失吗？疾病？亲密关系的破裂？身体和心理创伤？性侵犯，怀孕等）pluses——情感支持（有没有其他朋友、老师、父母可以谈谈的人？）希望和梦想；活下去的理由危机处置要点3倾听：让当事人尽情诉说让当事人体会到你在耐心聆听他她诉说的各种困难情景和悲惨遭遇，不要打断他。请接受当事人的各种感受，虽然有时你并不同意。４提供及时的帮助让当事人体会你在关心他让当事人知道你想帮助他协助当事人联系适当的帮助渠道：如医疗机构、家庭成员、专业成员、可信任的朋友（生命承诺书）（资料片——自杀干预《台》）请不要：表现出很生气或惊恐否认当事人的感受与现实、嘲笑对当事人的情景随意进行判断。假装各方面没有问题冒犯与责问当事人不和当事人讨论他们的问题轻易保证对当事人想自杀的念头保守秘密轻易相信当事人不会真的自杀轻易的把具高危险度的当事人单独留下。事后处置对当事人追踪、关心对当事人父母的联系和辅导对当事人的短期或长期心理辅导目击学生、同班同校学生的主题教育等
