浅谈教师资源合理利用VIP专享VIP免费

浅谈幼儿教师资源合理利用导读：树立管理就是服务的现代管理新思想，把握幼儿园发展大方向，幼儿实现有效管理。管理者还要采取各种激励政策，让教师们始终保持旺盛的工作热情，以积极认真的工作态度投入到幼教工作中教师是幼儿园发展的主体力量。一所有竞争实力的幼儿园，一定非常重视开发教师的潜力。如果每位教师充分合理地发挥自己的潜能那么幼儿园整体教学水平提高就越快，竞争力就越强，发展就越有潜力。幼儿园有效管理的前提是调动教师的自觉行为和内在积极性，合理开发利用教师的能力资源。一、挖掘潜力，正视差异。幼儿教师都各有其所长与不足，管理者要用科学的发展观宽容善意的接纳她们。年轻教师文化程度高，接受新鲜事物快，耐心欠佳；老教师经验丰富，又细心，创新意识淡薄；自我约束力较强的教师，羞于表现；基本功扎实的教师，意识不到团队协作精神的重要性。针对教师队伍中每个人的身心发展特点、实际工作能力水平、处世风格策略的千差万别，管理者应当因人制宜，充分信任、宽容、尊重每一位教师，合理利用教师资源，激发教师主动积极的最大限度的发挥自身潜能。1、资源互补，效果双赢。在教学工作中，开展互助小组活动，将有朝气、较高文化素质的年轻教师与经验丰富、业务技能好的老教师组合；将具备专业特长的教师与工作有耐心、平易近人的教师组合；性格活泼开朗与内向文静的教师组合等等，互相影响、互相协助、互相配合，提高教学效果。例如：一位高学历的年轻教师与一位经验丰富的专业教师互补配合。年轻教师不仅学会了悉心照顾幼儿生活，还喜欢参加集体活动，身体也健康了，性格也开朗了；经验丰富的教师文学知识有所增长，积累了许多成语故事、唐诗、散文诗及大量词汇，两位教师相得益彰，成功带来的喜悦，让她们以更高的热情投入到新的工作中去。2、发现闪光点，培养教师自信心。对于性格内向，不善于表现自己，缺乏自信心年轻教师；或是性格外向，难以严格约束自己，经常违反纪律的教师等等。管理者要善于发现其优点，帮助她们分析自身情况，根据实际情况，设计具体实施方案。最终以达到发扬优点，克服缺点，增强自信的效果。每天放广播，虽然是件小事，但时间久了未必不产生怨言，因为会占有自己的业余时间。管理者有意识将这个任务分配给一位缺乏自信但塌实肯干，任劳任怨的年轻教师，她坚持早来晚走，认真的完成每次播放广播的任务，还主动录制了一套备用音乐从这一细小的工作中她找回了自信，从而带动她各个方面，工作成绩明显改观。3、管理者要注重创造条件发挥教师的特长，使其不断进步，为幼儿园所用并作为储备资源。幼儿园经常举办各种活动，主持人所具备的能力，管理者要创造活动条件，磨练特长教师的主持基本功，使其有用武之地。管理者要从主持小型活动开始，放手让她们去策划、筹备和组织，多提供时间、资金、资料等便利条件，通过多次不断的锻炼提高，很快组织一个相当规模的联欢会就不成问题了。二、重视师资队伍建设，培养骨干力量。教师队伍的优劣、师资力量的强弱对幼儿园的教学水平至关重要是影响幼儿园生存的重要因素。幼儿园必须要加强师资队伍的建设，注意培养骨干力量，重视骨干教师的带动作用，促进各项工作的顺利开展。因此，一定要从业务技能、文化修养、思想品德等方面注重对教师的培养，对有发展潜力的教师要重点培养，使之能较快地得到提高和进步，成为工作中的骨干。管理者要经常安排教师外出学习参观，开拓办学视野，提高教学水平，将吸收到的新的教学思路以及先进的教学方法介绍给大家，并且付诸实践。思想要求进步，工作能力较强的教师，管理者要有意识地给压担子、交任务，经过一段时间的锻炼，能力强的教师不但高质量地完成自己的教学任务，而且带动了一批年轻教师积极上进，成为了幼儿园的骨干。补己之短。树立管理就是服务的现代管理新思想，把握幼儿园发展大方向，幼儿实现有效管理。管理者还要采取各种激励政策，让教师们始终保持旺盛的工作热情，以积极认真的工作态度投入到幼教工作中。几年来，坚持教研活动经常化、制度化、专业化，营造浓厚的学习氛围，把工作岗位当作学习的第一课堂，教师从日常的教学中不断...