各种各样的邮票潘小玉在一次上课的时候，送信的阿姨给我一封信，我随手把它放在了琴上，下课的时候，有个小朋友走到我身边，一个劲儿地凑着看我的信，而且他对邮票特别感兴趣，还叫来了同伴一起欣赏，孩子们叽叽喳喳地议论着，有的说：我知道这是邮票；有的说：上面有2.8元；还有的说：边上怎么有齿啊？。呵呵，没想到，一张小小的邮票居然引来了这么大的兴趣。我们不是总说“兴趣是最好的老师”吗，那现在孩子们有兴趣，我何不做那背后的推手，推他们一把呢？于是综合活动——《多彩的邮票》就生成了。因为孩子们对邮票多多少少有一定的了解，所以我把活动定位在综合活动类上。活动前的几周里，我们一起收集各种各样的邮票和集邮册，一起认识收集来的邮票，一起了解有关邮票的基本知识。但是“票号”和“票种”两个概念我没有让孩子们了解，因为这两个特征在邮票上表现得比较小，所以我想把它作为一个重点来认识。但是在活动过程中，有个别孩子已经知道了他们表示的意义，所以我就请孩子来介绍了，但是他们说得不太全面，最后在孩子们概括的基础上我又利用邮票又进行了总结，孩子们印象才比较深刻。在找相同和不同的环节中，孩子都比较轻松，我想这是因为在活动前我们对邮票的认识比较深的原因，孩子们才能很快地找出相同和不同点来。而在欣赏集邮册时，孩子们很激动，但在试教时我发现，邮票上的数字比较小，大家凑在一起难免会看不见，所以今天我为每个小朋友准备了一个放大镜，帮助他们更清楚地观看邮票。设计邮票的时候，我欣喜地发现，孩子的想象出乎我的意料，看那画面上，大熊猫栩栩如生，深海里五彩缤纷，爱环境人人有责。小朋友们把想象画在了纸上，成了一张张“特殊”的邮票，当然，他们也没有忘记写上“中国邮政”，“CHINA”，“邮资”，最后他们还为自己的邮票画上了齿孔，这样就可以把邮票剪下来长久地保存。活动结束后，我再次翻看教案，同时结合上课的情况发现，在活动过程中，老师的教还是占了很大的空间，没有完全放手让孩子自己总结。另外，找相同和不同这一环节，我应该把邮票以构图来分析，这样了解了构图，就可以避免在画的过程中出现的一些构图问题。
