不一样的天气—社会科学（综合）作者单位：镇江市中山路中心幼儿园谏壁分园作者姓名：焦忠慧邮政编码：212006教材简解：进入大班主题活动《不一样的我》幼儿每天早晨都会交流自己从各个渠道获得的天气信息，虽然天气预报是一样但是不一样的幼儿反馈不一样的信息。每位幼儿认知不一样，所以描述的就有差别。设计思路：于是一节运用古诗来了解天气的科学活动就产生了。在这节综合活动中，我结合幼儿平时对天气方面已有知识经验的了解，大胆的采用和幼儿一起来讨论，交谈的方法探讨天气，最后总结出了各种天气的特点，了解天气的种类。设计理念：因为这几天我们生活的地区正处于雾霾天气，开展了比较多的探讨关于天气的活动，天气幼儿相对的熟悉，也有一定的知识经验了。所以采用和幼儿一起探讨的方法总结天气的种类和各种天气的特点。目标预设：1、感受天气的多样化。2、准确找出不同天气的区别，提高观察能力。3、了解不同天气的特点，知道什么天气适合于户外活动。重点：天气特征的掌握难点：阴天和雾天的区别活动准备：1、天气预报视屏2、晴、雨天、阴天、雪天、雷雨天的图片及字卡3、电视机或投影仪。活动过程：一、导入幼儿跟着《江雪》的音乐进入活动区域，复习朗诵、演唱、跳古诗《江雪》舞蹈。二、熟悉内容1、输入——教师播放天气预报视屏，（或老师自演天气预报）带领幼儿欣赏。2、操练——教师带领幼儿观察每种天气的不同特点，引导幼儿说出主要的天气状况，能分辩出阴天、雾天。并教幼儿用动作表示天气。并请幼儿参与天气的讨论，说说：“你是怎么判断天气的？”三、输出1、抽卡游戏教师请幼儿上前抽出图卡，然后贴于黑板上，请另一位幼儿将相应的字卡贴于图卡下方。2、猜天气游戏教师将一张图卡迅速藏起来请幼儿猜是哪个天气不见了。四、结束活动教育幼儿爱惜地球，保护环境。鼓励每位幼儿都争当地球小卫士。活动反思：从幼儿的活动表现来看，小朋友投入程度很高。似乎在和老师和同伴们在一起参加讨论会似的，都能各抒己见的说出自己对天气方面的认识，如：天气有雨天，晴天，下雪天，阴天等,也能结合实际说出各种天气的特点。我是抓住了幼儿爱表现自我的心理，跟小朋友探讨小朋友熟悉的话题，让幼儿充满自信的参与到讨论活动来。我想这种讨论式的教学方式应该多采用，真正做到让幼儿成为活动的探讨者和学习的主体。而不是被动的听众！我认为“讨论式”的教学方式在这节科学活动中的运用取得了比较好的效果，也是我自己认为是这节活动的闪光之处。同时我也发现存在了很多的不足。在学习用动作表示各种天气时，虽然小朋友都比较的喜欢，好奇，心想：“天气还可以用动作来表示呀？”但是在这过程中，是老师教给孩子们固定的动作来表示不同的天气，其实如果让幼儿自己根据对各种天气特点的了解，让幼儿大胆的发挥自己的想象，想出不同的动作来表示各种天气的话，我认为这样更能发挥幼儿的主体作用和发展幼儿的想象力，培养幼儿动脑动手的习惯和能力。
