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28浅水洼里的小鱼教学目标：知识与能力目标：理解课文内容，认识“蒸”字。学会认写生字。过程与方法目标：通过多媒体课件让学生入情入境，体会小鱼的可怜;通过多种形式地朗读，体会男孩对小鱼的在乎。情感态度价值观目标：表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。教学重、难点：指导多种形式的感情朗读,感悟男孩对小鱼的在乎。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，你们喜欢大海吗？大海是鱼儿的家，小鱼们要邀请同学们去大海游玩快去看看吧。课件播放鱼儿在大海快乐生活的录像，看着这个美丽的画面你想说什么生1：生2：生3：2、多快活的鱼儿啊！可是，有一天晚上，这些可爱的小鱼们遇到了大麻烦。可怕的事情发生了，突然，海面上刮起了狂风，卷起了巨浪，一个最可怕的浪头打来。播放海浪把鱼儿冲上岸的情景。你看到了什么？想到了什么？3、浅水洼里的小鱼命运如何呢？让我们一起走进它们，关注它们吧。出示课题，齐读课题。过渡：瞧，小鱼把生字宝宝带来了，谁能把它们读准呢？二、复习生字新词1、课件出示带有拼音的生字，指名学生认读（评价语：你读得真准确。……）过渡：现在生字宝宝又带来它们的伙伴，我们一起来认读它们吧。2、课件出示本课的生词，全班齐读。评价语：同学们读得多好啊！声音既洪亮又清脆。过渡：那个可怕的巨浪卷上来的浅水洼里的小鱼怎样了？我们快去看看吧！请同学们自由读读课文第一自然段。三、体会小鱼的处境1、课件出示第一自然段，学生自由读文。2、被困在浅水洼里的小鱼到底有多少？师：课文里的哪一句话写了？用一个词语来说，叫做------成百上千。（课件出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条）（2）引导理解说话：这句话里有个词语也强调更多，“甚至”。师：我说，山上的野花也许有几百朵，————。天上的星星也许有几千颗，————。前一个数字比后一个数字更多了，用上“甚至”说明意思更进一层。（4）师引读：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条3、我们知道鱼儿是离不开水的，不知道那些被困在浅水洼里的小鱼现在怎么样了？请大家在第1自然段中用横线画出有关的句子。（课件出示:“它们现在被困在浅水洼里回不了大海了。”）评价语：你们的眼睛真明亮，这么快就找到答案了。（1）这可是几千条活生生的生命啊！时间长了，这些小鱼回不了大海了，这个时候，它们会想起谁呢？生1：评价语：生2：评级语:生3：评价语：（3）现在被困在浅水洼里的小鱼，它们回不了大海了，也见不到它们的爸爸妈妈，亲人、朋友了。它们心里又会是怎样呢！来咱们一起把小鱼们着急的心情读出来吗？（全班齐读）评价语：你们读得真好，都快超过老师了4、然而更糟糕的是困在浅水洼里的小鱼，身边的水越来越少了，呼吸越来越困难了，它们会感到非常的非常的（难受）接下来请同学们继续自由地读读课文的第1自然段，用波浪线画出小鱼难受的句子（课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）①你从哪些词语体会到小鱼的难受呢？（随学生回答，师突现字眼）评价语：你找得真准呀。②是啊！小鱼们正身处绝境，做着最后的垂死挣扎！让我们来看看这个字吧！（课件出示“蒸”）谁认识它？能给“蒸”找个朋友吗？（蒸发、蒸干、蒸汽、蒸饭）评价语：看得出你平时是一个爱积累、爱学习的好孩子。③其实这个“蒸”字是象形字，你发现了吗？（它的四点底就像太阳发出的光，太阳的光像熊熊燃烧的烈火，中间像个水字，一横就是沙滩，从蒸字的象形它告我们太阳的光就像用火烤着水一样那么烫……）课件播放“蒸”字的动画演示,④在火辣辣的阳光照射下，浅水洼里的小鱼怎么了？课件出示浅水洼里的鱼儿的动画，生1：流泪，带着你伤心的样子读读。评价语：生2：蒸干，干死，把你难受的心情读出来。评价语：5、引读：小鱼们原本可以跟随父母一起幸福地生活，可是现在……小鱼们原本可以跟兄弟姐妹一起快乐的游玩，可是现在……6、拓展：想想除了这些，小鱼面临的危险可能还有哪些呢？如果小鱼会说话，它会喊出什么话？过渡：多可怜的小鱼啊！可是有谁会在乎这些小鱼呢？请大家...