化学教育教学总结巴彦县高级中学袁彬在课堂上，给学生一定的阅读时间,在教学中采取多样化的教学手段，针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力
在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作
运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果
注重与学生的情感交流：当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因；虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们
在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学，变要他学为他要学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性
由于概念是逐步发展的，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则
由于各学生的个体差异不同，学生对化学知识的掌握程度不同，教在实验教学中，我们应该让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置和操作原理，不管课上和课余时间都尽量让学生亲自动手做实验，通过实验操作提高学生的实验能力
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了
并在教学中尽可能通俗易懂，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力
要提高学生的能力，就要在教学中提高学生科学素养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
我们要准确把握中考试题的变化趋势，师应针对学生的实际情况因材施教
我们不能提倡好生差生同等程度抓的教学方法，
