平房区教育学会“十一五”课题结题报告课题类别：教育学会课题学科分类：学科教学课题名称：关于情感促进物理教学的研究课题主持人：郭长月主持人所在单位：哈尔滨市第二十四中学校结题日期：2009年4月28日课题研究结题报告——《关于情感促进物理教学的研究》1课题组长：郭长月一、课题研究的背景课堂教学既是科学，也是艺术。但是，同样的课堂教学结流程，让不同的教师去执教，却存着教学效果不同之分，学生接受效果大相径庭。所以在新课程改革下应大力提倡情感促进教学，也就是在课堂教学中教师应组织学生进行学习活动的各种技能技巧达到运用自如、出神入化的情景。这种情景的产生，依赖于教师的富有激情的教学情感。情感是人们对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，事实证明，情感因素是影响教学质量的一个十分重要的因素。积极丰富合理的情感把握能够促进认识过程、意志过程，使学生的个性品质得到全面发展。在素质教育新课程改革的今天，教学中的主要问题变成了如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用；如何调动学生的积极性和主动性；对我们教师都提出了更高的的要求。比如：要求教师的人格魅力，要求老师有渊博的学识、教书育人的能力、和善良和慈爱的品德，还要有对教育事业的执着和热爱，只有这样，才能与学生建立良好的师生关系；才能使教学效果事半功倍。在课题研究的实施过程中，我们研究了国内外的相关文献和资料，学习人家的成功经验；同时，我们在试点班级分阶段进行教学，在教学过程中，及时对课题研究情况进行分析和研究；每阶段研究结束，进行阶段考查，根据考查情况与非试点班进行比较分析，再根据结果进行研究；在各阶段的实验过程中，我们在适当时机以问卷调查形式对学生进行调查研究，从而掌握学生的物理学习心理情感状况。二、实验假设（实验目的）本课题研究的具体问题是利用情感促进物理教学方法、教学手段以及教学模式的改革，在中学物理教学过程中探索培养学生创新意识和创新能力的新途径。本课题的创新与突破之处就在于课题的研究是从实际教学中获得第一手资料，贴近实际，具有可操作性，而研究结果将为学校继续教育和教师个人成长提供一个理论平台。三、本课题的研对象、方法、内容1、更新教师的教育观念，进一步提高教师对待物理学科的情感，力争人人都建立起积极的教育情感。2、通过实际教学经验和师生间积极情感创建探究性、自主性和协同性相结合的学习模式，培养学生的创新意识和创新能力。3、通过网络资源的运用，进一步更好地建设并利用好教育资源，提高教师素质，促进物理课堂教学。研究方法：文献资料、课堂实践、网络活动课、案例收集与整理等。四、课题研究的实施过程中，每一阶段的研究任务、做法（一）、准备阶段拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。进行好课堂实践，资源收集、分类、学习过程、师生间建立良好情感等准备工作。（二）、研究实施阶段1、制定课题研究方案2、全面实施方案，深化课程改革3、总结实验工作，形成实验成果4、发掘教材的德育因素，激发学习的责任感5、做好迎接总课题组中期评估工作。（三）、总结阶段与结题阶段汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，向总课题组申请结题。编辑、整理案例，形成一定的探究性学习模式。2五、课题研究取得的主要成果近三年来，我们认真开展关于情感促进物理教学的研究，由于工作扎扎实实，且不断创新，取得了一定的成效。主要表现在：成果名称作者成果形式发表刊物或出版单位课堂教学竞赛百花奖一等奖郭长月公开课平房区哈市“优化教学手段，构建有效课堂”为主题的教学大赛优秀展示课二等奖郭长月公开课市教育研究院哈市“优化教学手段，构建有效课堂”为主题的教学大赛荣获说课一等奖郭长月说课市教育研究院哈市高中“优化教学设计，构建有效课堂”为主题的教学大赛中荣获教学设计一等奖郭长月教学设计市教育研究院《情感与物理教学》在“第九届全国校园文化建设论文评选活动”中获二等奖郭长月论文中央教育科学研究所教育信息研究中心《情感导学在物理教学中的应用》哈尔滨市教育学会二十三届学...
