扎染活动中幼儿经验发展的案例3VIP免费

扎染活动中幼儿经验发展的案例（三）扬中市丰裕中心幼儿园张燕记录三：时间：4月16日上午主题：班级活动室情景描述：今天的活动内容是用裹珠子的方法扎染手帕，乐乐把手帕团成一团后用左手捏住，用右手把皮筋一圈圈绕到手帕上，一边绕一边数，数到10停了下来，用手捏一捏扎捆处，满意地笑了笑。（随感：乐乐很有兴趣地参与操作活动，看来已经找到了扎紧牛筋和判断是否扎牢的方法。）接下来要用到辅助物珠子了，乐乐急了：他的手帕没有捆扎的部分没有办法包住整个珠子了。他张嘴就喊：老师~我没有办法裹珠子了！老师看到他举起的手帕，没有走过来，远远地说：乐乐，你仔细看看手帕和珠子，肯定有办法能够裹进珠子的。（随感：乐乐遇到困难还是喜欢找老师帮忙，老师没有直接帮助而是给与他暗示。）乐乐打量着、比划着手中的手帕，他把手帕没有捆扎的部分整理一下，尽量摊平，换了一个小珠子放进去裹好，然后用皮筋捆扎起来。捆扎好了以后，乐乐松了一口气。乐乐开心地走到染缸前，把手帕放进蓝色的染料中，开始唱数起来：1、2、3……当数到42时，他不知不觉跟着旁边的小朋友数到了23、24……发现不对时，又从40开始数起来，终于数到了100，他马上从染缸里取出了手帕，到水龙头下面冲洗，然后取出放在托盘里。（随感：能够自己想办法解决了问题，让乐乐感到很快乐。数到“100”是大家针对染色时间过短、颜色不明显讨论出的解决方法。）乐乐开始拆皮筋。拆了好一会儿，才拆开了一根皮筋，乐乐着急了，拿起剪刀就剪开了皮筋。乐乐终于打开了手帕，他兴奋地拍手叫起来：看，这是我扎染的哦！（随感：用剪刀剪开牛筋，说明乐乐太心急了，耐心还不够！终于，这次乐乐可以为自己鼓掌欢呼了！）观察评析：《指南》中指出，“在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给与具体的帮助。”教师既要给与自主的空间，又要给与适时的指导。因此老师没有象上次那样手把手地教乐乐如何裹进珠子，而是暗示根据手帕和珠子的大小可以完成捆扎。今天的活动中已经看到了乐乐的进步：一是乐乐已经发现并掌握了扎捆的技巧，二是他在遇到困难时已经开始自己想办法解决了。同时，乐乐也在活动中遇到了“唱数时被别人影响”和“皮筋扎紧后难拆掉”的新困难，由此也可以看出扎染活动是综合性的活动，整合了其他领域的经验，教师要从有利于幼儿发展的角度来挖掘活动的多元化教育因素。