教研活动教研活动艺术领域美术活动的艺术领域美术活动的解读与应用解读与应用一、艺术教育对幼儿发展的价值（一）艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现（二）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。•感性：想象、幻想、直觉、灵感、猜想；非逻辑、无固定秩序和操作步骤的。•理性：认识领域：逻辑的、秩序和操作的。（三）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。当我长大以后●对艺术领域的再认识思考：1.艺术包含什么？2.在学习前几个领域时，有没有发现其中存在的艺术教育？3.艺术领域与其他四个领域之间有什么关系？艺术（一）感受与欣赏（二）表现与创造目标1喜欢自然界与生活中美的事物喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品目标2喜欢进行艺术活动并大胆表现具有初步的艺术表现与创造能力3-4岁5-6岁4-5岁四个目标相辅相成，尤其是强调幼儿艺术兴趣的养成。艺术领域中的关键词任务：阅读《指南》艺术领域子领域目标及典型表现，分析艺术领域中的关键词。步骤：1.阅读艺术中各子领域、目标及典型表现，寻找艺术领域教育的关键词，并说明幼儿艺术感受及艺术表达的特点。2.分析这些关键词蕴含的艺术教育的核心价值。（一）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物3~4岁4~5岁5~6岁1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。•教育建议：•1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。•2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。•3．支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品•3~4岁：乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。•4~5岁：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。•5~6岁：愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。•教育建议：•1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。•2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。•3．当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。•（二）表现与创造•目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现•3~4岁：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。•4~5岁：经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。•5~6岁：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。•教育建议：•1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。•提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、等美术活动。经常和幼儿一起绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。•2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。•3．了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。•4．展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。•目标2具有初步的艺术表现与创造能力•3~4岁：能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。•4~5岁：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。•5~6岁：能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。•教育建议•尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，...
