如何进行project教学VIP免费

如何进行义务教育小学《英语》中的project教学新北区教研室薛国民二、小学《英语》修订基本情况二、小学《英语》修订基本情况1.教材体例结构的变化修订前，《牛津小学英语》3A至6B共有80个单元，其中新授单元64个，复习单元16个。修订后，小学《英语》三年级至六年级共有62个单元和16个Project(综合语言实践项目)。修订后，教材中每四个单元（6年级下册每三个单元）后增加一个Project(综合语言实践项目)，替代现行教材中的Reviewandcheck（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自己的学习成果。它是一个综合语言实践项目。它替代原有教材中Reviewandcheck（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，发展学生初步的语言运用能力，并通过展现自己的成果，体验语言学习的成就感。•它也是一个综合板块，其教学内容是通过介绍等活动对三年级上学期1-4、5-8单元词汇、重点语型进行综合复习，并对日常交际用语进行灵活运用。Project教学内容分析三年级上册Project1教学内容重点分析教学目标：1能听懂、会说1-4单元的打招呼用语、自我/朋友/家庭介绍的交际类用语词汇。2能听懂、会读、会说1-4单元日常交际用语Hello/Hi,MissLi/Mike;Goodmorning/afternoon/evening,class.I’m…AreyouSuHai/YangLing/WangBing?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mLiuTao.Goodbye,class/MissLi/Mike.She/He’sYangLing/Mike.She/He’sismyfriend.Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.Thisisme.等。3能用学过的语句进行简单的自我/朋友/家庭介绍。4能初步运用1-4单元词汇和交际用语在适当的场合介绍。教学重点：能在老师的帮助下有序归纳1-4单元重点词汇与句型。教学难点：能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行介绍。三年级上册Project2教学内容重点分析教学目标：1能听懂、会说5-8单元的服装类、色彩类、食物类及日常用品类的词汇。2能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语Lookatmy…It’snice.Hownice!It’sgreat.Lookatme!Great!Whatcolourismy…?It’s…Wouldyoulikea…?Yes,please.No,thankyou.What’sthis?It’sa…HappyNewYear!等。3能对自制的木偶用相应的语句进行简单介绍。4能初步运用5-8单元词汇和日常交际用语进行对话的创编和木偶剧的表演。教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5-8单元重点词汇与句型。教学难点：能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师的引导和帮助下尝试对话创编。三年级上册Project1Myfamilyandfriends教学活动设计语言项目学习的操作过程与方法1、师生共同协商语言项目主题（构想）1）在项目主题确定之前，在老师的帮助下让学生结合1-4单元所学有关知识，有序归纳其中的相关词汇，并通过小组合作梳理出其中的日常交际用语：2）在构想中师生也应共同确定最终成果及成果的具体表现形式：2、师生共同制定语言项目计划（验证）1）语言项目学习一般由小组合作共同完成，在项目主题确定后，就可进行组内分工(Planning)。2）在老师的指导下，接下来就是由各组组长对project中所要展示的任务进行具体分工，对语言学习项目内容进行准备。•3、教师为学生在完成语言项目过程中信息收集提供语言支持（完善）•学生具体分工收集与本组任务相关的信息，分类筛选，通过组内交流策划，经过多次讨论、润色后定稿(PreparingandProducing)。•1）学生收集信息。•2）教师为学生编辑与分析信息提供语言支持。•3）学生编辑和分析信息。•4、学生呈现最终成果（成果呈现）•最后是课堂上的展示和评比，这个过程就是所谓的Presenting。教师指导学生选择步骤D中的一个场景，编创对话，进行两人或多人小组活动。主动学习，借鉴初中、高中的Project教学经验：Planning:在老师指导下确定课题（构想）；组内分工（验证）Preparing:查找资料、收集信息、调查、Producing:拿出初稿，对其进行加工（完善）Presen...