一年级下册《两只小狮子》教案教学目标：1、认识14个生字，会写“练”字。2、理解“懒洋洋、慢吞吞”等词语的意思，并能用“懒洋洋、慢吞吞”说词组。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字，会写“练”字。教学难点：认识14个生字。教学准备：课件、狮子图画、“滚”字的生字拉伸卡片教学过程：一、图片导入新课【师】：你们知道被称为林中之王的动物是谁吗？【生】：狮子【师】（出示狮子图片及带拼音词语“狮子”）：看着拼音，你能更准确地叫出它的名字吗？【生】：学习“狮”字。【师】：像这样形旁表意，声旁表声的生字我们把它叫做形声字，利用形声字的规律，又是我们认识生字的好办法。（课件：课文第一段）狮子大王给我们带来了一封信，谁来读给大家听听。【生】：指名读【师】：（相机贴图于黑板）到底谁才能成为未来的林中之王呢？让我们一起到课文中去找找答案吧【生】：齐读课题二、初读课文，随文识字（一）自读课文、读准字音。1、生自由朗读课文，要求读准字音。（二）字词句结合，学习第二段。【师】：（游戏“爬山识字”，读准“整、苦”的读音及在文中的词语）去识字大王家要翻过一座大山，你们行吗？【生】：个别读，正音，在老师带领下重点读准“整”【师】：（课件：练习）你会读吗？【生】：指名读，提醒读准“练”【师】：生活中你在哪里见过这两个字？【生】：根据生活经验识字。【师】：（课件：狮子“滚、扑、撕、咬”的图片）这只小狮子在练习什么本领呢？【生】：看图识字，小老师领读【师】：在这些字中，哪些需要动手完成？哪些需要动嘴完成？【生】：观察字形，理解偏旁和字义的联系，认识生字【师】：(出示“滚”字的生字拉伸卡片)，引导学生分析字形，识字生字【生】：在老师的引导下识记“滚”字。【师】：（课件：第二段第一句）老师将字宝宝送进句子中，你会读吗？【生】：指名读【师】：（课件：拓展练习，生字反复重现，识记生字）【生】：读句子【师】：理解“整天”的意思。【生】：说话练习。【师】：小狮子在整天练习本领的过程中会遇到那些困难，吃到哪些苦头呢？【生】：指名说【师】：小狮子练习本领真是很辛苦。（出示词语：辛苦）【生】：齐读词语【师】：苦还表示一种味道，你有过这种感受吗？【生】：练习生活实际理解“苦”【师】：看来苦的反义词是（课件）【生】：甜【师】：再多的苦小狮子都不怕，课文中用了哪个词语来形容？【生】：理解“刻苦”【师】：你觉得这是一只怎样的狮子？【生】：勤劳【师】：范读【生】：跟读【师】：另一只小狮子在做什么呢？（课件：狮子图片）【生】：看图说话【师】：课文中用了一个词语来形容（课件：懒洋洋）你能读好它吗？【生】：读准懒、洋【师】：（出示动画片的形象）这两个懒羊羊有什么不同呢？【生】：比较字形，识记“洋”【师】：课文中懒狮子在懒洋洋地干什么呢？你能用懒洋洋来说个词语吗？【生】：用懒洋洋扩词。【师】：我们将“懒洋洋”送到句子里吧【生】：读句子【师】：（课件：拓展练习）复现生字【生】：读句子【师】：一只小狮子懒，一直小狮子勤【生】：理解懒和勤是一对反义词【师】：你喜欢哪一只小狮子？【生】：师生共同朗读第2段（二）朗读课文（3——6段），认识生字，理解词语【师】：一旁的小树实在看不下去了，他会对懒狮子说什么呢？他们的对话我们应该怎么读呢？（课件：3——6段）【生】：说说朗读对话方法。男女分别朗读对话。【师】：懒狮子的话说得慢慢的，课文中用了哪个词语来形容呢？【生】：慢吞吞【师】：你有办法记住这个“吞”吗？【生】：自由说识字说方法【师】：慢吞吞还可以形容哪些动作？【生】：自由练习说词，【生】：读课文第4段，读出慢吞吞的语气（三）识字学词，朗读课文第七段。【师】：（课件出示其中的生字）【生】：指名领读，了解其中的多音字。【师】：让我们把生字带进课文，你能读好课文吗？【生】：齐读课文第7段【师】：怎样的狮子才是真正的狮子呢？【生】：小组交流，汇报发言【师】：（相机贴上句子于黑板上）现在你就是狮子妈妈，带着对孩子的关心，来读读这段话吧。【生】：齐读第7段【师】：你觉得到...
