第一单元知识要点归纳单元主题：情感与意象单元目标：反复诵读、分析意象、品味语言反复诵读诵读的步骤：一读读准字音
二读标出韵脚
三读划分节奏
四读读出感情
（讲究高低快慢）韵脚：诗歌中出现在句末的韵母相同或相近的一组字
律诗和绝句的韵脚只出现在偶数句或第一句，且必为平声字
口诀：偶韵奇否，仄起平收；古今不同，音变时有；首句入韵，例外要熟
偶韵奇否：一般情况下，律诗和绝句中，偶数句押韵，奇数句不押韵
仄起平收：一般情况下，律诗和绝句中，奇数句（起句）的最后一个字是仄声字，偶数句（收句）的最后一个字是平声字
古今不同，音变时有：由于古今音变的原因，有些字按古音读是押韵的，按今音读就不押韵了，这种情况称为古押今不押
杜甫《春望》中的“深”与“簪”古音与“心”、“金”读音相近，“深”、“心”、“金”、“簪”四字押韵
杜牧《山行》中的“斜”字，古读““家”、“花”押韵
首句入韵，例外要熟：奇数句一般不入韵，第一句为例外
第一句押韵时，最后一字为平声字，不押韵时，最后一字为仄声字
分析意象意象：意象就是寄托了作者情思（情感与思想）的物象
它可以是某种自然景物，可以是某种社会事物，也可以是某种行为动作，但不管怎样，它必须是形象的，又必须是包含着作者的情感思想的
意象有描写性的，或称之为名词性的，如“孤舟”“白云”；也有叙述性的，或称之为动作性的，如“折柳”“寄梅”“凭栏”“长啸”
一般情况下，我们所说的意象是指名词性的描写性意象
意境：意境是诗人的主观情感与客观物象相互交融而形成的，足以使读者沉浸其中的艺术情境
意境具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想像和联想，如身入其境，在思想情感上受到感染
简而言之，意境就是一种情景交融的诗意空间
意象和意境的区别：意象是以象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围
借用李商隐《锦瑟》中的诗句“蓝田日暖玉生烟”来形容：
