生物对环境的适应教学目的1．理解生物适应环境的普遍性。2．理解生物适应环境的相对性。3．理解生物对环境的影响。教学重点适应的普遍性。教学难点1．保护色、警戒色和拟态的区别。2．适应的相对性。教具准备多媒体教学教学方法教师引导与学生阅读、观察、归纳相结合。课时安排一课时一、适应的普遍性1、生物对其生活环境都有适应性2、适应的典型实例：保护色、警戒色、拟态3、适应的形成适应的相对性1、事例2、原因外因：内因：适应不适应环境变化遗传物质的稳定性（即遗传的保守性）三、生物与环境的关系四、小结五、复习巩固一定二、1、下列哪种生物的体色是警戒色（）A、东北虎B、斑马C、长颈鹿D、银环蛇2、下列生物的体色不属于保护色的是（）A、避役随着环境变化而变化体色B、鲫鱼的背部为暗褐色，腹部为白色C、瓢虫体表的斑纹D、蟒的体表具有暗淡相间的斑纹DC3、生活海藻丛中的一种鱼，当遇到敌害时，身体倒立不动，象一株植物，从而有效地躲避敌害。这种生物学现象是（）A、保护色B、警戒色C、拟态D、适应5、适应的相对性形成的主要与（）有关。A、环境条件的不断变化。B、变异的不定向性。C、自然选择是定向的。D、环境条件是稳定的。AC4、南美洲鲈鱼形如败叶；生活在北极的北极熊毛色纯白；热带的树蛙具有暗棕色带蓝色的斑点很醒目；蜂兰的花瓣与雌黄蜂外表相近，这四种现象分别为（）A、拟态、保护色、警戒色、拟态B、拟态、保护色、拟态、警戒色C、保护色、拟态、警戒色、保护色D、保护色、拟态、保护色、警戒色A6、蛾类结茧有利于保护自身，这种现象是蛾类对环境的______,然而金小蜂借助于茧把卵产到棉红铃虫体内使之死亡,真是“作茧自缚”,这种现象生物学上称为_______________而金小蜂和棉铃虫之间关系称为______。适应适应的相对性寄生类型概念特点作用实例本质保护色警戒色拟态动物适应栖息的环境而具有的与环境色彩相似的体色具恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。某些生物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑，与其它生物或非生物异常相似的状态。雷鸟、比目鱼、避役等。黄蜂、瓢虫、眼镜王蛇等竹节虫、枯叶蝶、蜂兰等。体色与环境色彩相似，不易识别。色彩鲜艳，易于识别体色、形态与环境相似，不易识别。躲避敌害，猎捕食物警告敌害，保护自己躲避敌害保护自己本质相同，都是生物适应性的特征环境影响生物，生物既能适应一定的环境，又能够影响环境；生物与环境之间是相互作用的，它们是不可分割的统一整体。生物与环境的关系环境与生物是统一的整体.avi生物对环境的适应是相对的.avi
