《刺客列传》VIP免费

刺客列传普通高中课程标准实验教科书·语文选修《<史记>选读》摹形传神，千载如生——《史记》的人物刻画艺术学习目标：1.鉴赏作者刻画人物形象的艺术技巧。2.正确评价荆轲刺杀秦王的行为交流：分析荆轲的人物形象的主要特点（要求：先用简洁的词语概括，再结合文本谈依据，力求全面。）文本研读人们评价《史记》刻画人物的艺术“摹形传神，千载如生”，本文作者刻画主要人物荆轲的方法有哪些？请作具体说明。赏析：易水送别(1)描写荆轲的文字有哪些？起什么作用？(2)对众人的描写有哪些？有什么作用？（3）除了描写荆轲及众人的文字，本文还描写了哪些内容？又有什么作用能力提升：这一片断中用了哪些刻画人物的方法？有什么样的作用？（合作完成）廷刺秦王合作探究:北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。”朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。司马光认为荆轲“欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。贾岛说：“易水流得尽，荆卿名不消。”你怎样评价“荆轲刺杀秦王”的行为？荆轲其人，其心可谓（）矣，其性可谓（）矣，其才可谓（）矣，其行可谓（）矣，其节可谓（）矣；读之，感慨良久，其情令人（）之，其举令人（）之，其事令人（）之。思想性格才能举动气节诚刚智勇义赞服思思考：司马迁为何要为刺客立传？联系他创作《史记》的目的和生平遭遇进行思考。所谓古代，就是洁与耻尚没有沦灭的时代。箕山之阴，颖水之阳，在厚厚的黄土之下压埋着的，未必是王朝国家的遗址，而是洁与耻的过去。不用说，在那个大时代中，除了耻的观念外，豪迈的义与信等传统也一并奠基。一诺千金，以命承诺，舍身取义，义不容辞—这些中国文明中的有力的格言，都是经过了志士的鲜血浇灌以后，才如同淬火之后的铁，如同沉水之后的石一样，铸入了中国的精神。是的，我们谁也没有权力对中国妄自菲薄。应当坚信：在大陆上孕育了中国的同时，最高尚的洁意识便同时生根。那是四十个世纪以前播下的高贵种子，它百十年一发，只要显形问世，就一定以骇俗的美久久引起震撼。它并非我们常见的风情事物。我们应该等待这种高洁美的勃发。课外延伸——读张承志《清洁的精神》