预习情况问卷调查报告一、调查目的。通过问卷调查，了解学生预习的普及度、预习的质量和预习的价值性认识；从侧面了解教师布置预习的质量。二、调查对象与方法。调查对象三年级和五年级各一个班，然后每个班中随机抽取40张，共80位学生。这两个班中，一个班是实小系列的学生，另一个班是偏远的农村校的学生。采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。调查时间于2007年9月8日。三、调查的结果与分析。题目人数所占百分率备注1、你经常预习吗？A、经常1822.5%Ｂ、偶尔6176.25%Ｃ、从没有预习过11.25%２、你经常预习的学科是什么？Ａ、语文4353.75%其中有６个人Ａ和Ｂ都选。Ｂ、数学3240%Ｃ、其他1113.75%从以上的数据可以看出，学生预习的普及度自很低，特别是数学学科。产生这一现象的原因是什么呢？我认为主要来自老师。说明老师平时很少布置预习作业，即使预习了，能完成的学生也不多。题目人数所占百分率备注３、你喜欢预习吗？Ａ、喜欢2430%Ｂ、不喜欢78.75%Ｃ、一般4961.25%４、你喜欢预习的原因是什么？Ａ、预习了，听课效果更好。6075%Ｂ、预习了，能得到老师的表扬。1417.5%５、你不喜欢预习的原因是什么？Ａ、不知道怎么预习3847.5%５个没选，１个Ｂ、预习题没意思2025%另写答案。Ｃ、预习了没用。22.5%第4题选A的占75%，第5题选C的点2.5%，这一组数据，说明学生对预习的价值性的认识比较到位。但是，既然学生普遍认识到预习的重要性，为什么只有30%选择喜欢预习（这个数据还有提高的可能）？我认为主要的在原因在于，学生不知道怎么预习，预习题无法帮助学生进行预习。题目人数所占百分率备注６、你的预习是：Ａ、根据老师的要求2531.25%Ｂ、自己主动预习2025%Ｃ、以上两种都有。3543.75%７、你是怎样预习的？Ａ、看看书，画一画2733.75%４个选Ａ和Ｂ；２个选Ｂ和ＣＢ、做摘录，做练习3847.5%Ｃ、提出疑难问题2126.25%８、预习前你希望得到老师的帮助吗？Ａ、不需要帮助3341.25%Ｂ、提供预习提纲4758.75%这几道题的调查结果出乎我的意料之外，原因之一是学生有“趋优”心里，他们会揣摩“老师希望我选哪一个”。另一个原因是这几个选择本身设计得不细致，给学生造成误解。例如：“自己主动预习”这个选项，学生以为老师布置后，自己回家后预习，不明白“自己主动”是在老师没有布置的情况下。再如：“不需要帮助”，学生误以为预习时，不需要老师在一旁做提醒和指导。但是，从这些数据中，总体能反映出一些问题。如：预习时，能提出疑难问题的学生所在比例较少，学生在预习过程中的独立思考、质疑问难的能力有待培养四、对策与建议。1、教师经常布置学生预习，使预习成为学生一种课前学习的习惯。2、在开始阶段，设计可操作性较强的导读提纲，帮助学生预习，以便提高预习的质量。3、及时反馈预习信息，并把它们做为主要的教学资源，让学生实实在在地感受到预习所带来的成就感。4、指导学生阅读教材的方法（抓关键词、关键词；思考并回答书中提到的问题举例表示理解；照着书上的提示操作与实验等），思考的方法（多问几个问什么，多寻找新旧知识、相似类的知识点的相同点与不同点等）
