第一单元飞扬的诗情阅读与欣赏沁园春·长沙【学习要求】1.了解词的相关知识，掌握欣赏词的方法。2．整体感知，明确上下阕所写景物。3．体会作者的感情，反复朗读，读出诗词的韵味，培养诗词鉴赏能力。4．理解作品的思想感情内涵，领略作品所反映的时代精神。【学习重点、难点】学习重点：把握词的主旨，领会词作所蕴含的思想感情。学习难点：理解词作中描绘的画面与作品主旨之间的关系；品味语言。【学时安排】二学时第一学时：了解诗词的知识；了解本词的写作背景；整体感知，明确上下阕所写内容。第二学时：品味语言，感受诗词的韵味，培养诗词鉴赏能力；理解作品的思想感情内涵，领略作品所反映的时代精神。【学习过程】第一课时主要任务：了解词的知识；反复诵读，把握上下阕所写内容；着重分析上阙。一、课前学习（一）学法指导1.利用课文注释和工具书疏通字词，反复诵读，初步了解诗词的内容。2.通过图书馆、网络或其他渠道，了解词作创作的背景，结合词作内容，体会其思想感情。3.仔细分析诗词中描绘的画面，从画面的特点及其象征意义，理解其言外之意，把握作品的主旨。（二）尝试练习1．给下列加点字注音：沁园春（）橘子洲（）携来（）峥嵘（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）百舸争流（）寥廓（）2．解释下列加点的词语：漫江碧透（）百舸争流（）鹰击长空（）鱼翔浅底（）万类霜天（）（）怅寥廓（）（）谁主沉浮（）峥嵘岁月稠（）（）恰同学少年（）风华正茂（）挥斥方遒（）（）粪土当年万户侯（）（）浪遏飞舟（）3.词，又称。词最初称为“”或“”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“”。词根据长短大致可以分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58字以内为小令，659～90字为中调，90字以上为长调。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。1本文“”是词牌名，“”是题目。4．诗歌按内容可分为叙事诗和，从时间和形式上可分为古典诗歌和。古典诗歌根据格律的要求可分为和近体诗（今体诗）；现代诗歌根据创作形式可分为和新诗（1919年五四时期始创和发展起来的一种新诗体）。5．诗歌的风格和主要流派：豪放和。诗歌常用的表现手法有、借代、拟人、象征等。6．诗歌的意境是指。“意”是指，“境”是指。二、课堂探究（一）探究问题1．上下阕各写了些什么（上下阕各写了几幅图景）？上、下阕有什么内在联系？2．这首词塑造了抒情主人公“我”的形象，在反复诵读的基础上找出表现“我”的动作词语，理清作者的写作思路。3．“立”字之前加个“独”字起什么作用？诗人“立”在何时、何地？4．深秋之际，独自一人，面对滚滚江水，杜甫看到了“无边落木萧萧下”，白居易看到了“枫叶荻花秋瑟瑟”……毛泽东看到了什么呢？找出作品中描绘的秋景，想一想作者在描写这些景物时，视角有什么变化，看看它们在色彩、生气、精神等方面有什么特点，这些景物给我们怎样的启示。5．面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，诗人联想到了什么？产生了什么问题？表达了怎样的思想感情？（二）课堂检测阅读下列文字，完成1－6题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？1．前三句点明了全词所写的时节是________，地点是________。2．“看”涉及的范围从第_____句到第_____句，这样的词在诗词中称为________。3．“看”所涉及的内容表明作者的视线是从______到______，自________而________，2再从________到________，自________而________。4．“万类霜天竞自由”中“万类”指的是________________。5．上段中的对偶句是__________________________________。6．诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字是哪一项？（）A．立看染争B．染争击翔C．立透竞问D．看流击竞（三）归纳总结...
