加强自我学习，提升教育理念，转变观念VIP专享VIP免费

加强自我学习，提升教育理念，转变观念一：加强自我学习，提升教育理念，转变观念，注重培养学生的科学素养；1作为教师，尤其是初中物理教师，面临新课改的理念，我意识到这既是压力，同时也是动力，所以提升本人的知识及能力，尤其是理论联系实际的能力。生活中的大量有趣的现象、市场上出现的一些新型玩具、生产生活中的工具、及电视、网络上的新闻及其他教师提供的资源等都将成为自己的资源，拉入自己的信息库，把能说明问题的事例刻意记录下来，为以后上课提供来源于生活的丰富鲜活的资料打下坚实的基础。尤其要把能纠正学生错误经验的事例或实验存在大脑中，时刻准备纠正学生的一些错误的认知。2初中生刚进入物理的学习，他们对自然界有很多的好奇，很多现象只停留在表面的认知，甚至是错误的一些观念，所以从开始让学生回答问题时，就培养他举出现实生活中的事例，说明自己的观点，你的结论从哪里来等问题，培养学生观察现象、进行思考、得出结论的正确方法，培养学生实事求是的科学态度，训练学生将所学的物理知识与现实生活中的现象紧密联系，以实现从生活走向物理，从物理走向社会，为将来的学习和深造打下坚实的基础。二：以新课程理念搞好探究教学；1克服学生陈旧的学习观念和方法，促进探究活动开展。教师抓住学生好奇的心理，选择最有利的事例、现象、实验、玩具、新闻报道进行情景激疑，好的情景激疑如同磁石一样牢牢吸引着学生的注意力，从而顺利完成探究活动的开展。大胆鼓励学生求异质疑行为，学生自己发现问题、提出问题，学生不仅要学会答，而且要学会问，避免从前预习后，老师循规蹈矩的问，学生预习记忆中的答案照搬的老套方法。2为了在探究活动中真正做到关注全体学生的发展，让学生有选择的分组，将思维敏捷的学生与差生搭配，发言人在小组中进行轮流的做法，这样既照顾了全体学生，提高了探究能力，又培养了学生交流合作能力的团结协作精神。为了解决探究过程耗时大，在组内轮流发言中，如果一个学生语言表述不清时，及时换下一个学生，以此来照顾更多的学生能进行表述和参与。三：因地制宜，因陋就简挖掘一切可以利用的资源，帮助教学作为一名物理教师，时刻注意周围物品及市场中的玩具，对自己教学有力的一些物品，及网络资料用来自己动手加工、改造，进行储备，帮助自己完成更优质的教学，以此来弥补教学资源短缺和不足。四：建立学生信心，培养学生兴趣，借助内驱力促进自我素质提高；新的教学理念要求：知识的获得固然重要，但把握知识如何获得的过程更为重要，物理教学中必须吸引学生主动参与学习的全过程，自主地抓住物理的事物、现象，通过探究物理现象、原理过程，自然而然参加诸如物理科学数据、或资料等教学材料的组织、和解释活动中，从而提高了学生的学习兴趣，最后教师再加以画龙点睛，鼓励学生对未来人生目标憧憬，使学生更能加倍的努力学习科学知识和掌握探究技能。